中职英语教学引入英语新闻的实践与思考
当前中职学生对英语的学习兴趣不浓、实际运用能力极差，厌学情绪较重，这已是不争的事实。造成这种现象的原因分析起来大概有两点：
1. 中职学生的英语基础薄弱。大多中职学生都是普通高中落榜进入中职学校的。他们文化课成绩极差，特别是英语基础极差的学生，有个别学生甚至英语中考成绩是个位数。
2．中职英语教学脱离教学实际。中职学校的教师们常常会不顾实际地用相对过难的内容去给学生讲课，教师教授的书本知识与日常生活实际和就业实践联系不大，且讲授的过深过难，过于强调语法、词组等机械记忆的纯理论知识，导致学生进入“不懂不学、不学不会、不会就厌学”的恶性循环之中。
既然如此，那么，怎样来激发并培养他们对英语学习的兴趣，从而达到提高语言运用能力的目的呢？通过实践，笔者认为在英语教学中引入英语新闻，能激发学生的学习兴趣，同时拓宽学生英语学习的渠道。
一、英语新闻的来源
笔者认为新闻报道可以从以下几方面获取：
1.报纸
适合学生的报纸且比较有影响力的有《China daily》、《21世纪报中学生版》Senior Edition、《希望英语》等。这些报纸上都有适合中学生的喜闻乐见的新闻。
2.电视
中央电视台第九套节目播出英语新闻，报道国内外发生的重大事件。央视五套体育频道每天七点的体育英语，非常适合学生对体育新闻的需求。目前，我国省市各级电视台都播送大量英语新闻节目，如上海东方卫视。而这些节目把文字、声音、图像结合起来，提供真实的英语运用环境，十分有利于英语学习。
3．广播
收音机可以接收到VOA, BBC ,ABC,China Radio International 等节目。尽管学生理解全部内容有困难，但可以了解些大意，并可以熟悉各种不同的语音语调，尤其是VOA中的Special English，对提高听力能力大有裨益。
4.网络
网络是最快最及时的新闻传播载体。其为外语教学提供了无限的潜力，它不仅提供更多的学习方式和学习渠道，更重要的是它为学习者提供了不受时空限制的学习资源。全球绝大部分网站都是英语网站。笔者经常浏览的网站或网页有：中央电视台的英语网页( WWW.CCTV.COM/ENGLISH)、21世纪报的China Daily 网站等。
诚然，各种传媒都有各自的特点。VOA、BBC和CCTV英语新闻、China Daily（中国日报）、China Today（今日中国）等英语新闻节目、报刊，都是为讲英语的人而设计制作的，是绝对地道的英语，而且涉及内容十分广泛，形式多种多样，包括政治、经济、科技、军事、教育、文化、体育、医学、宗教、历史、世界热点问题以及风土人情等社会生活的方方面面，通常还有一些新闻人物的谈话音。有声新闻材料的语音、语调、节奏、停顿通常都很自然、准确，说话者声音之间常可能有重叠现象，也可能有背景声音、停顿以及不完整的句子等等，而这些都是语言真实性的反映，是英语学习最好的素材。
二、新闻在教学实践中实施情况
有了好的新闻素材，如何能更好的利用，以便发挥出它的最大优势，这也值得注意。笔者尝试了以下几种做法：
1.重大新闻事件及时融入课堂教学。
中国学生的英语学习缺乏真实的英语学习环境。但是，我们又注意到，虽然我们无法生活在英语国家环境里，可是我们身边也不乏真实的语言环境，如英美电台、电视台、广播和报纸杂志。所以教师要对身边的这些真实材料加以充分利用，对于国内外发生的许多重大事件，比如 “神七”的成功发射，甲型H1N1流感等等。我们可以利用网络信息，及时地收集，整理这些素材，在第一时间把它提供给学生，把时事及时引入课堂，既引起学生的兴趣，又让他们学习了新的单词。
2.结合课本，适时插入与课本内容相关的新闻素材。
教师平时要注意材料的积累，做有心人，把一些能够联系课文教学的文字或图片材料收集并整理好，建立自己的教学资源信息库，便于学生了解课本之外的更多的信息。因此，教师要力争找到同课文嫁接的切入点，给课文注入更多的新内容，有针对性的营造了课堂教学氛围。比如在上到中职英语第一册unit 6 seeing a doctor时候，教师可以引入甲流H1N1的有关新闻报道 ：
BEIJING: The A(H1N1) influenza was spreading rapidly across the country but it remained under control, an official with the Ministry of Health said here Sunday.
"Currently close to 80 percent of the country's total flu infections are A(H1N1) flu cases, though the state of the flu was still mild and there was no evidence of virus mutation," Liang said.
As of Saturday, more than 46,000 confirmed A/H1N1 flu cases had been reported on the Chinese mainland, 75 percent of whom had recovered. Among the 93 cases of serious condition, 55 were still in hospital, the ministry said. Chinese mainland has reported six deaths from the flu since October 2.
Ministry experts warned that the flu has entered a period featured by high frequency and quick increase in the number of infected cases in the country, and it could last through March next year.
Liang urged health administrative departments across the country to "prepare for the worst and do the best"……
学生读了报道之后可以了解甲流的最新动态，在平时生活中注意甲流的预防，并养成良好的生活习惯。
3.将新闻融入听说读写各项训练之中。
新闻这一体裁，提供给我们丰富多彩的内容和形式。选择篇幅较短（30-50单词）、内容较新、较浅显、较熟悉的VOA Special English News，或BBC英语教学节目的部分内容为教学材料。因为是阅读课，所以肯定离不开读的训练，这是开展其他三项训练的基础，不可或缺。听的训练，则可以通过教师或学生朗读报刊中的新闻片断的形式进行。说的训练形式比较丰富，可以让学生就报刊中的某个话题进行讨论，或者概括某段新闻，或者复述新闻内容。写，常常是中职学生最弱的一项，由于他们基础差，词汇量和语言规则的积累不足，因此在训练初期存在一定难度。教师可以要求学生先写出一两句简单的句子，内容可以是对新闻的概括，也可以是新闻读后感。随着学生能力的增长，教师再逐步提高对他们的要求，循序渐进，连句成文。
另外，让学生将报刊中出现的好词、好句进行摘抄，也是一种很好的积累方式，有助于提高他们写的技能。为了进一步调动学生的学习积极性，在英语新闻学习课后，要求自己收听收看英语新闻，并运用所学的英语新闻知识，根据自己周围所发生的事，按照新闻英语的写作方法、结构模式写出50-100单词的英文新闻稿，读熟读会，课堂上让每一个学生走上讲台用2-5分钟时间“播出”，或学习小组成员合作以自己的风格、形式演播自己准备的新闻节目，及时录音。这样既可有效地培养学生的口头表达能力，又能培养学生的写作技能，使课堂气氛更活跃，形式更丰富多样，学习效率更高，学生更容易接受。
三 、英语新闻的使用效果
英语新闻在课内外的应用，得到了学生的支持和认可。经过一段时间的实践，取得了一定的效果。
1.提高了学生学英语的兴趣。
由于新闻贴近生活实际，与时俱进，符合学生追求新知的需要，学生易于接受。新闻有很强的真实性，涵盖了社会、生活的方方面面，从国际形势、人文艺术到文化生活、体育评论，乃至百姓家事、趣闻轶事，无所不有，无所不包，使学生更贴近社会、贴近生活。每个学生都能在其中找到自己感兴趣的话题。由此可见，以新闻真实而又广泛的题材来满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，能在很大程度上激发和调动学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，学英语的热情大增,促进了英语成绩的提高。
2.增强了学生学习的主动性。
英语新闻以其生动、有趣的内容引发了学生的兴趣，同时，新闻阅读课的授课形式也激发了他们的学习热情。以往英语课的一般授课方式是教师讲，学生听，现在变成是学生主动阅读学习。在学生开始阅读新闻之前，教师先给他们布置好学习任务，以完成任务为驱动，让学生在完成任务的同时，进行英语学习。这样一来，学生由知识的被动学习者转变成知识的主动探索者、发现者，学习不再是“要我完成”的任务，而是“我要完成”的事情。由于上课时间有限，阅读的内容不可能全在课上完成，于是，许多学生会在课后继续阅读、学习，有的甚至能做到课前主动预习。学生的学习态度从消极被动逐步向积极主动转变，慢慢养成了良好的阅读习惯。
3.提升英语语言的运用能力。
教师向学生教授一门语言的主要目的不是提高他们在与该语言相关的考试中的成绩，而是在于教会学生如何使用它。笔者认为，如果学生能将英语学习作为一种生活技能的获得，并将所学的语言技能运用于生活，那才是英语教学的真正成功。提高语言的运用能力，即听、说、读、写的语言综合运用能力，其有效途径就是进行相应的训练。而新闻阅读课为学生进行听、说、读、写训练创造了便利的条件。实践证明，这种学习方式使学生的整体语言运用能力都得到了提高，英语的考试成绩也相应提高。
四 、实践中存在的问题
英语新闻引入英语课堂教学，是笔者对课堂教学的新尝试。在学生的配合下，取得了一定的成果。在实践中，也碰到了一些实际的问题。
1.资料的选择费时费力，难度有时候不易把握；
2.受到一些客观条件的制约，学校的多媒体教室数量有限，宽带上网不总是满足需要。同时电视节目要录制，需要时间和相应的设备；
3.在新闻教学方面值得借鉴的资料缺乏；
4.教师本人应用现代化多媒体技术方面的素质也有待于提高；