作者文章归档：刘长铭
一个年轻的女老师怀了宝宝，于是在新学年开始的时候，这个班换了一个新班主任。面对一个新的面孔，孩子们会有哪些想法？他们急迫地想知道一些什么？怎样尽快在孩子们和老师之间建立起感情的桥梁？王黛薇老师的文章也许能给大家一个启示。
教育的效果，从某个角度讲，取决于教师自己呈现给孩子一个什么样的人。教师想把孩子培养成为什么样的人，就取决于教师是一个什么样的人，并给孩子展示出一个什么样的人。这就是“以人育人”。人们常说，没有爱就没有教育，同样，没有尊重也不会有成功的教育。如果在孩子们眼中，老师仅仅是书本知识的复述者和讲解员的形象，是“警察”的形象，是言辞刻薄的人的形象，甚至是“凶神恶煞”的形象，那么学...
四中演话剧有很长的历史。首任校长王道元先生曾撰文回忆说，四中在建校初期就有“滑稽话剧组，其创始早于天津南开学校，在北京四中为独步”。民国四年（1915年）10月27日（四中建校四周年纪念日），“学校曾搭起席篷和戏台，演《王小过年》和《一元钱》话剧。教育总长汤化龙，次长梁善济，参事许绍裳，司长陈宝泉、高步瀛等二十余人，学务局局长彦德，科长崇岱、祝椿年都到校参观。俟演剧终了，学生们齐集台口，向教育长官们鞠躬致敬，汤梁总次长报以鼓掌，并加以语言奖励”。
四中每年在语文课和英语课上都要排演话剧，利用上课的时间演出。做班主任时，我班学生就曾排演过《警察与赞美诗》等多个剧本。近几年，四中学生的话...
亲爱的同学们，家长们，老师们，大家好！
首先，我代表四中的老师们和你们的师兄师姐们，欢迎你们进入北京四中，祝贺你们成为一名北京四中的学生，同时在这里，我也感谢各位家长对北京四中的认同与信任。
其实，今天想对你们说的话很多，但时间又不允许我讲太多，所以我只想对你们未来三年的学习生活谈两点建议。
中学对于你们来讲，是一片新的天地。在这片新天地中，你们要做许多事情。你做的事情越多，你的收获就越大，你就会发展和成长得越好。你要做许多事情，做许多不同种类的事情，就需要很多时间，但是每天都是24 小时，上帝给每个人的时间都是一样多的，怎样才能使自己做更多的事情呢？是不是点灯熬油开夜车少睡觉就...
全体高一的同学们，家长们，你们好！
首先，我代表我的同事们热烈祝贺你们考入北京四中，欢迎你们加入到四中人的行列。在这里，我还要感谢各位家长，感谢你们对北京四中的信任。在今后的三年当中，我们将陪伴孩子们一同发展和进步。共同发展和进步一直是北京四中办学理念的核心。
同学们，考入四中，穿上四中的校服，成为一名四中人是光荣的，这也说明了你十分聪明，说明你们在以往的学习中打下了很好的知识基础。未来的三年对你们来讲十分重要。未来的三年中你们要发生许多变化，不仅是你们身体要长高，身体要变得强壮。正因为你们要在四中度过一生中重要的三年时光，正因为你们要从四中要走向社会，走向大学，正因为你们要在北京四...
<2010年8月16日根据高一新生入学教育讲话修改>
我相信，每一个同学都会很重视学科课程尤其是高考科目的学习，三年后都会有很好的成绩，还有许多学生会获得各种各样的比赛成绩。但是，我认为这些还不是高中生活的全部内容和意义。高中生活不仅要使自己的知识技能获得发展，更重要的是要使自己的内心和精神变得丰富。因为只有内心和精神丰富的人，才能真正体会和享受到生活和工作的快乐与幸福。因此，今天，我给同学们提一些建议，或者说在高中三年中要尽力做成的18件事，作为你们做个人发展规划的一个参考。这18件事情是：
1.至少读50本好书，这些书要涉猎10个领域以上。在每个领域中...
今年三月在征求《纲要》意见时，我写了两篇文章。一篇是关于培养拔尖人才的。我的一个基本观点是，培养拔尖人才的关键不仅是知识传授、能力培养和智力开发的问题，更重要的是培养人生观、价值观和生活态度的问题。拔尖人才一定是能够长期坚守在一个领域中并不断进取的人，不为名利所动，不受世俗影响，不轻易动摇自己的信念、信仰和价值追求。另一篇谈的是生活教育。我认为这是被中国教育长期忽视的问题，也是《纲要》中未能提及的问题。生活教育非常重要。一方面，研究表明，人产生创造成果的高峰期是在40岁前后，也就是说，一个人能够很好的处理好工作、事业、研究和家庭、生活的关系，他的事业就有可能发展得更好；另一方面，生活教...
创造行为的神经物质基础
——关于脑神经重构的猜测及对教育的建议
本文是从脑神经科学的角度来讨论培养创造能力的问题，属于猜测或假说，但这些并非是凭空臆造，而是以脑神经科学的研究成果为基础、通过逻辑分析得出的...
由于年龄的缘故，我现在看书写字已经戴老花镜了。但如果测视力，我相信我的视力仍能达到5. 2或5.1，这得益于我上小学的第一位老师。
我的第一位老师是曹宝慧老师，她是一位老教师。印象中的第一件事是交学费。那时的学费是两块五，我带了五块钱去。曹老师问，我应该找你多少钱呀？我说三块五吧。小孩子只记得三加二等于五，还没有零头的概念，那时不像现在这么提倡“早期教育”，小孩子不会写字不会数数是常有的事。曹老师笑了笑，拿出四张一块和两张五毛的纸币摆在桌子上，让我数出两块五给她，然后问我还剩多少。曹老师没有直接告诉我答案，而是创设了一个情景让我自己把问题想明白，她是用这样的方法来培养小孩子思考的习惯...
什么是教育观和教学观？简单地讲，教育观和教学观就是对教育和教学价值的认识与理解，它表现在教师对教育和教学过程中的各个环节，如讲课、管理、命题、评价、处理师生关系等所采取的态度和方法。从这个意义上讲，任何一个教师都具有教育观和教学观，区别在于理解的不同，表述的不同。但不论他或她是否能够完整地表述出来，他或她都不可能对教育和教学完全没有自己的理解，都不可能不受着某种教育观和教学观的自觉地或不自觉的支配。因此，不论你认为一个教师或自己是否具有教育观和教学观，教育观和教学观都是客观存在的，哪怕是一名刚刚入职的新教师，他或她一定会通过行为将自己的教育观和教学观表现出来。
有无对教育和教学理性的...
一个班的中学学友在毕业50年后出版纪念文集，这在我听来还是第一次。
前一时期，人们展开了一场关于高中是否文理分科的争论。争论的热度降去后，谁也没能说服对方。最终的行政裁决是另一回事。这里，“白屋同窗”也许给人们提供了一个可供思考的案例——并非是说分与不分孰是孰非，而是教育应当尊重学生的意愿。“白屋同窗”可以说是尊重学生自主发展的颇具价值的案例。
半个世纪前，一群少年自己动手，将一间密树绿荫下的教室刷成白色，称其为“白屋”。“白屋同窗”是北京四中1960届文科班的雅号，这也是四中历史上的第一个文科班。这群少年情趣各异：喜爱哲学的、喜爱文学的、喜爱美术的、喜爱喜剧电影的、喜爱音乐的、喜...