家庭教育讲稿
大庆职业学院教师 王成元 联系电话：13674599980
各位家长，大家好！
首先请允许我做一个自我介绍，我现在是大庆职业学院的一名教师，职称副教授，学历化学硕士研究生。我有一线教学的经历，在中学（大庆二十四中学）教了14年初中化学，在大学教了6年化工。我有学生管理经验，在二十四中时担任班主任工作。有学校管理经验，在二十四中时当教务处副主任。同时我也是一名家长，我的孩子在高三读书。
我一直在探索作为家长教育好孩子的有效方法和途径。今天我不想当教育专家，只是想和各位家长分享我的一些看法和观点。今天只要是大家从我的讲座中得到一点点启发和收获，我的目的就达到了。
教育孩子，是每个家庭必须面临的。可以说，家长为自己孩子的成长操碎了心。但很多家庭却面临着这样的一些问题：孩子厌学，孩子学习成绩不理想，甚至有的孩子和家长之间像有仇似的等诸多问题。为了孩子的成长，这些问题我们必须解决。
这次的活动分两个部分。第一部分是我讲。第二部分是我解答你在教育孩子过程中遇到的问题，并尽可能的提出解决的方案。
在做讲座之前，说明一点，请大家不要对我的讲座期望过高，也不要认为听一次讲座就可以解决一切问题。听我的讲座，可以明白一些原理性的知识，问题的解决还需要我们在实际中去探索。也不能急于求成，改变不是一朝一夕的事情，要需要一段时间或更长的时间。只要我们以正确的方法教育孩子，孩子成才是迟早的事。
讲座分三个部分，第一部分谈家庭教育的重要性；第二部分，谈家庭教育中存在的误区；第三部分谈怎样实施成功的家庭教育；第三部分谈学习方法。
第一部分，家庭教育的重要性。
一、在孩子成长过程中，家庭教育起着非常重要的作用。江泽民同志指出：良好的家庭教育，对人的进步和影响是终生难忘的。而父母对孩子的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。家庭是孩子成长过程中最重要的因素，父母对孩子心理、性格和人格的影响是决定性的，孩子的心理和行为往往带着家庭的影子。因此，孩子出了问题，家庭因素不可忽视，家长千万不能只是责怪孩子，而要主动寻找原因，承担起一定的责任。
二、对于孩子的教育，学校教育和家庭教育各自承担着自己的责任。学校主要承担的是教孩子如何做事，家庭教育却主要承担着教孩子如何做人。家庭教育不是让家长教自己的孩子数学外语，而是教孩子如何做人，让孩子形成优秀的品格，养成良好的习惯。教孩子数学外语是老师的事情。有的家长常常抱怨自己不会数学或其他学科，其实孩子学习好坏和家长是否会学生所学习的科目是没有关系的。
我们会看到这样一个现象，学习成绩不理想的孩子问题多，实际上，大家应该倒过来看，是因为孩子问题多，学习成绩才不理想。我主张，成人才能成才。
三、孩子出了问题，有些家长把错误都归在了孩子身上，这对孩子是不公平的。应该说孩子出了问题，是因为家长出了问题，什么问题，主要是教育方法不当。要改变孩子，先改变家长。一些家长找到我，说有空把孩子给我送来，让我好好地给学生说说，我说还是先和你谈谈吧。请大家读一本书，张文质的《父母改变孩子改变》。改变是一件不容易的事，小到改变一个做法，一个想法。但唯有改变，才有前途。
四、我把家长分为优秀家长、合格家长和不合格家长。有的家长可能感到委屈，你主观肯定想当一名优秀的家长，但客观上却没有做好。我是一名不合格的家长。一般做这样的讲座，都是自己的孩子很优秀的家长来讲。我的孩子并不优秀，我做讲座的理由是，一是我希望大家不要走我走过的弯路，二是我们有过共同的经历，所以比较容易沟通。在座的各位家长，起码应该是合格的家长，理由是起码已经意识到自己在教育孩子方面有不足，想改变。社会上做什么工作都需要合格证，而作为最重要的一项工作，培养人的父母却不给发合格证，有了孩子，自然就承担起了作父母的任务。我们家长要通过不断的学习和探索，争取必须给自己颁发一个优秀或合格的家长荣誉证书。
五、优秀的家长，才能培养出优秀的孩子。家长要成为优秀的家长，需要家长成为学习型家长。我向大家推荐两本书，《培养完美男孩的100个细节》和《培养完美女孩的100个细节》。
看到人家的孩子考上北大清华，羡慕不已。其实，你的孩子没有考上清华北大，是因为你没有用考上北大清华的方法去教育他。不是因为别的孩子太高了，而是你的孩子太矮了。望子成龙，即使孩子是龙，而家长不提供龙的成长条件，那龙也只能长成虫了。韩愈的《马说》就说明这样一个观点，千里马如果不用饲养千里马的方法去饲养，那千里马也就变成了普通马了。想让孩子成为天才，那就用天才的方法去教育，这是俄国教育家塞德兹在《俗物与天才》里表明的观点。
六、做一名优秀或合格的家长是一门大学问。家长都可以成为教育家。要从科学的高度探究怎样成为一名优秀的家长。一名合格的家长，和家长拥有专业知识的多少并不成正比，家长是大学生、还是硕士博士，在教育孩子方面未必擅长。因为教育孩子是不同于独立于专业知识的另一个知识领域。
七、在教育孩子方面，或是在其他事情方面，请大家把注意力不要放在问题本身上，而是要把注意力放在解决问题上。如，孩子这次考试不理想，家长一般会想，成绩这么低，啥也考不上，愁呀。正确的是，首先分析造成成绩低的原因，在造出解决的有效办法。造成成绩低的原因可能是：一、家庭教育方法是否恰当；二、孩子周围是否有干扰因素，如上课时，同桌经常和他说话，不喜欢自己的老师等。三、孩子学习方法是否有问题；四、孩子功夫没有下到，时间是做好任何事情的保证，但注意学习时间不能占用睡眠和放送时间。
向家长推荐三个网站，周弘的赏识教育网站，张文质家庭教育网，刘良华家庭教育网。
第二部分，家庭教育中存在的误区
世界上没有教不好的孩子。世界上的小孩，只要家长有正确的教育观念，给他一个好的环境，选择正确的教育方法，都可以成人成才。为什么有的孩子没有教好，主要是家教上进入了误区。主要有以下误区：
一、家庭以孩子为中心。父辈祖辈都围绕孩子转。吃穿用都先满足孩子的需要。一个家庭中越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心，直至出现自私自利的孩子。
二、家长过度呵护孩子。现代家庭家长视孩子为掌上明珠，关怀备致。上学、放学接送不说，还帮孩子背书包。做完功课帮孩子收拾书本、文具，吃饭时帮孩子盛好饭，端上，帮他夹菜；孩子吃完放下碗就走人，什么都不管；父母帮孩子洗头洗衣服等。家务劳动，孩子能动手之事，一概代劳。更有甚者，孩子在学校的打扫卫生这样简单的劳动都有些家长代劳。父母如此过度呵护孩子，长此以往，对孩子来说是一种灾难。基本的劳动能力，特别是自我服务劳动，是人的本能，是孩子未来的生存能力。孩子从小劳动少，得到锻炼的机会就越少，久而久之，孩子容易形成依赖、软弱的性格。
三、家长重智轻德, 重分轻能。许多父母的教育观念存在偏差，把家庭教育片面理解为知识教育。认为只要孩子学习好，其它都是次要的。在此方法教育下，使孩子背上沉重的包袱，孩子一门心思学习，因而缺少基本的自理能力。还有许多孩子不懂得体贴父母，认为父母为他们的付出都是理所当然。父母只要他们搞学习，少管闲事，对他们如何做人很少教导，从而导致帮助他人，关爱他人，对家庭对社会的责任意识越来越淡薄。我国的教育方针是使学生在德智体美等方面都得到发展，把德放在了首位。
四、重视营养，忽视锻炼。多数家长，热衷于给孩子提供“丰富的营养”。满足孩子的各种饮食需要。给孩子提供丰富的营养，无可厚非，但提供丰富的营养不等于孩子想吃什么就吃什么。我们应合理的安排膳食，荤素搭配。孩子几乎没有锻炼身体的机会和时间，有的学校甚至连体育课都不上，在家里，除了完成学校的老师布置的作业、还要完成家长布置的任务，甚至还要完成辅导
重视身体健康，忽视心理健康。对孩子心理健康的关心少之又少，家长对孩子的情绪、脾气等偶然情况不注意观察研究。在现在的中小学生中的许多问题，大多数是由于心理因素造成的，而不是智力因素。
五、重说教轻身教。古人说：“身教重于言教。”现在有些家长对子女教育是一套，自己做的是一套，因而教育效果自然不好。有些家长自己晚上坐在电视机前一坐半夜，或者忙于打牌赌博，却叫孩子去学习，他能安心吗？有的假公济私，弄虚作假，损人利己，自然不能教育子女公道正派，助人为乐。
六、只要身边有人照看就好。很多父母以为孩子只要身边有人照看，没有危险就好。其实从出生开始，孩子就需要和别人交流：肌肤接触、拥抱、关注的目光、有人和他说话……在没有关注的环境下长大的孩子会思维迟缓，缺乏爱的安全感。家庭比事业还重要。
七、把孩子当作比较的对象。 那自己的孩子和别的孩子比，如果你的孩子学习好，比的结果增长了学生的傲气，骄傲使人落后，另外也不利于你的孩子和其他孩子的团结。如果你的孩子学习差，比的结果是，给自己带来不满和痛苦，又伤害孩子的自尊心。这种比较心理还可能导致家长之间难以相处。有的父母爱面子，又想鼓励孩子上进，于是常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好。让自己的孩子和自己比，是进不了还是退步了。
八、不尊重孩子的隐私和权利。很多父母抱着传统观念，认为子女是属于父母的，也就不尊重孩子的隐私和权利。于是，不被尊重的孩子长大以后也就不知道如何尊重别人。因此，父母进入孩子房间应该先敲门，移动或使用孩子的东西应该得到他的允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈等等。
九、给孩子指定发展方向。很多父母把自己没能实现的愿望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己设定的路上走，即使孩子并不适合，也不喜欢。譬如学钢琴，譬如出国。在这些压力下，家庭变得不快乐，和谐的亲子关系也被破坏。
十、成长中的孩子需要充分的睡眠，现在的孩子普遍存在睡眠不足问题，一般都在6个小时左右。睡眠不足会影响发育。这种情况的产生，根源有三，家长认为，学习时间越长，学习效果越好；二、学校老师留作业太多；三、学生写作业太慢；四、学生参加补课班；五、家长还额外给学生买练习册。
很多孩子反映，由于晚上睡的太晚，第二天上午上课时昏昏沉沉。
我给大家讲一个家长替学生写作业的真实故事。我的一位大学同学，孩子在一中，起初，孩子由于晚上要完成大量的作业有时要到11点才能睡觉，当时，孩子在全校排在200名以外。我的同学感觉到，孩子长期得不到充足的睡眠是不行的。他不可
十一、很多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨就烦。唠叨是愚蠢的家教方式之一。唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。还有动不动就训孩子，这也不好，那也不对。更有甚者，由于孩子的成绩不理想，非打即骂打骂式的家长数量不多，但对孩子的影响更不好。
日本教育家铃木镇一说过，父母在面对孩子时要有极大的耐心和信心，要强忍着不呵斥孩子，要多鼓励孩子，只有这样，才能使孩子的能力像出生的嫩芽在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
十二、规定孩子考试的成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。这叫达标式。有个目标，不是不对，如果你要求的目标学生经过努力能达到，给他一个学习的方向是可行的。但往往家长定的目标是脱离孩子实际的高目标，这样孩子就会失去信心。或是一个遥远的目标，如小学生你就给他定一个，将来一定考上清华，孩子会很茫然。
十三、孩子的学习你都替他操心到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。
十四、不断催促孩子，你该做作业了，你该复习了。很多孩子说，我本来准备做作业了，父母一催我反而不想学了。请做家长的体会体会，本来你想干点事，想收拾一下屋子，想擦擦地，你爱人提醒一下，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本来主动要做的事情，本来还想得到别人欣赏的事情，别人一催，你反而不想做了。
在别人的催促下干，你还有什么意思啊？
小孩的心理其实和大人一样，小孩比你还稚嫩啊，你们成天欺负孩子，怎么可以呢？不可以的。
第三部分，怎样实施成功的家庭教育
一、重视孩子的早期家庭教育，有句老话，三岁看大，七岁看老。十三岁以前，如果孩子形成了良好的学习习惯，十三岁以后就是你不管，孩子也会学习好。大家请注意，你是烦一时还是烦一世。有的家长抱怨，人家的孩子不用管都知道学习，其实人家不是不管，而是使用了恰当的方法在适合的年龄管了。教育孩子，其实是正三角和倒三角的关系。小时候，管的多，孩子越大越省心。小时候，管的少，孩子越大越操心，而且效果还不好。
我向大家推荐一本书，云晓写的《13岁前，妈妈改变孩子的一生》。人们常说"见其母，知其子"，这并非是没有道理的。国外某教育机构，通过研究也表明：孩子90％以上的素质，是由妈妈决定的！换句话说，也就是--母亲的素养如何、教育方式如何，将直接决定着孩子的未来，乃至一生！
我发现，95%的家庭，母亲承担着管孩子的重任，很神圣啊！美国教育家斯特娜在她的《斯特娜的自然教育》一书中提出：人类的命运掌握在母亲手中。这句话并不意味着父亲就没有责任了。
二、问题家庭，出现问题孩子。夫妻应共同努力，建立起一个和谐温馨的家庭。营造一个孝敬长辈、夫妻互敬互爱、爱护晚辈的家庭氛围。身教胜于言教。有的夫妻经常因为鸡毛蒜皮的小事而争吵，有的夫妻因为孩子的学习不好而相互埋怨指责，有的家长让孩子去学习而自己却没完没了的看电视连续剧等等。
三、记住自己的小孩要自己教育。（1）有的家长认为，把孩子送到一所好学校，进一个好班级就万事大吉了，其实不然。不要把希望过分地寄托在老师身上。家长对孩子的教育是其他任何人都替代不了的。中国人骂人，“这个人没家教”而不是说“这个人没师教”。（2）自己忙于事情，孩子由祖父母或外祖父母带，往往这样的孩子问题多。一是孩子想怎么着，不管对与错，祖父母或外祖父母都会顺着孩子；二是他们的思想老化，知识陈旧，和孩子沟通的形式简单，对孩子的要求过低。自己的孩子最好是自己带。
四、要坚定的相信，你的孩子一定能成才。有的家长不容易形成孩子一定成才的信念。在此，我向大家推荐两本书《阳光心态》和《改变心态，改变一生》。再向大家介绍一个法则，这个黄金法则叫吸引力法则。什么是吸引力法则呢？简单说就是同类相吸，同频共振，这个宇宙法则告诉我们的就是我们的思想、情感、语言、行动结合在一起后的能量形式将会吸引与其本质相同的人事物，也就是消极能量吸引消极能量；积极能量吸引积极能量。吸引力法则是一种自然法则，它是客观的，没有好坏之分，它只是接收你的思想，然后以生命体验的方式，把这些思想回放给你。你生活中的所有事物都是你吸引过来的！是你大脑的思维波动所吸引过来的！所以，你将会拥有你心里想的最多的事物，你的生活，也将变成你心里最经常想象的样子。这就是吸引力法则！
五、家长普遍认为，优点不说跑不了，缺点不说不得了。很多家长只关注孩子的弱点和短处，而对孩子的优点和长处却视而不见。经常说，反复说，如，你咋这么马虎，学习不认真，上课不注意听讲，作业不认真，你咋着么笨呢，我都学会了，你还不会，这么简单的题都做不上等。你总提醒他有什么弱点和短处，不仅不利于他的改进，相反还会强化他的弱点和短处。如果一个人给你说了一件你认为不可可能发生的事情，你不会相信，当第二个人给你说同样一件事时，你可能也不会相信，当第三个人给你说同样的一件事时，你会100%的相信这是真的。你总说孩子笨，他一开始会反驳，接着是怀疑自己是不是真的笨，最后深信自己很笨呀。所以，应改为，优点不说不得了，缺点越说跑不了，甚至把优点放大。我给你出个主意，你希望他认真，你就经常说他认真，你希望他上课时注意力集中，你就经常说他上课时注意力集中，你希望成为一个懂事的孩子，你就经常说他懂事。
六、赏识你的孩子。中国教育家、赏识教育的发现者周弘提出，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
赏识教育是承认差异、允许失败的教育。
赏识要有一定的艺术性。当孩子取得成绩或受挫失败时，家长和教师都会用肯定性言语和鼓励性言语进行赏识，如：“你真棒”、“再试一次，一定会比刚才更好”等。但当孩子犯错误时，采用批评性言语就要有一定艺术性。当孩子取得成绩或遇到困难时，也可采用一些体态语进行赏识。如摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩，拉拉孩子的手，对孩子报以会心的微笑，送去一个赞赏的目光。
赏识要持之以恒，切忌急躁粗暴，大声呵斥。一般情况下，教师、家长都会注意鼓励孩子，但有时在多种因素的共同作用下，容易造成成人行为失控，在情急生气时忘了鼓励反倒讥讽，大声地指责，“这么笨，别上学了”、“你真没记性，真是死不改悔”等，从而挫伤孩子的自尊心，降低孩子对自我的评价，对自信心的形成产生不良影响。 赏识与随机教育结合。赏识教育主张对孩子多肯定、多鼓励、少批评，但不等于孩子犯了错误就不去批评，依然不断地赏识。对有错误行为的孩子更要及时指出错误，分析错误的动机原因进行随机教育。如当孩子犯了错误不愿承认时，你可暂时回避五分钟并告诉他们知错能改还是好孩子，给他们留下反省的余地和主动解决问题的机会。
要善于发现孩子的闪光点，及时予以强化。
赏识不能过度。若赏识不够，对孩子不屑一顾或训斥指责，会伤害孩子的自尊心，产生自卑心理，缺乏自信，表现懦弱或攻击行为破罐破摔。反之，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。
我向大家推荐，周弘视频《赏识教育》，周弘著的《换种方式做父母》、《赏识你的孩子》。
七、让孩子过点“穷日子”
优裕的物质生活和给孩子大量的钱，是葬送孩子的第一杀手。有人戏称，孩子拥有大量的钱财，除了购回享乐、好逸恶劳、攀比之心外，还买回了囚车。有的家长认为自己小的时候挺招罪的，不能再让我的孩子招罪了，孩子想吃什么、想穿什么、想买什么，家长都答应，甚至把孩子送进了贵族学校。实际上，你这不是为孩子好，你是坑孩子呢。他现在小的时候是享福了，但形成的不良思想和习惯，将使他成人之后不幸福。经济腾飞了，腰包鼓起来的家长们，将钱用在培养子女上，这本无可厚非，给他们创造良好的学习条件、环境，但绝不能在他自身物质享受上太过奢侈。要不然，你把钱存起来，等孩子长大，有了正常的金钱观后再给他也不迟。有一个家庭，中彩票中了500万，但家长在孩子面前没有露出来。有个老板很有钱，但他的孩子只知道他是一名普通的职工。有个县长，发现由于他是县长，使孩子长了很多毛病，他辞去了县长的职务。为了孩子的积极奋进；为了孩子养成勤俭节约的美德；为了孩子不饱暖思坏，你还是让孩子过点“穷日子”吧!
八、让孩子体验挫折感
温室里的花朵是承受不了狂风暴雨的。捧在手里怕疼，放在地上怕飞的爱子观，孩子在家长万般呵护下长大，成长过程一帆风顺。这样的孩子意志不坚强，心理承受力差，稍遇不顺心或挫折就走极端。家长们，你从幼儿时就要让孩子遭遇“挫折”，并鼓励其克服并战胜它。
九、让孩子适当受点委屈
家教不严，孩子则无法无天、任性、一意孤行、我行我素、唯我独尊。孩子做错了事，家长给予适当的批评和惩罚是必要的，哪怕孩子受点委屈，也不乏是育人的一种策略。这样的孩子，他领略过多种情感体验，逆反心理少、心理承受力强、心理健康。“黄金棍子出好人”，“打是亲，骂是爱”，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，这才是真理啊，不过要从小开始，并把握好“度”和“量”。
但问题是，在生活中孩子有过错，家长往往迁就原谅，而学习上除了问题，却非打即骂、讽刺打击。家长的做法正好反了。在生活中孩子犯了过错，不能原谅，甚至要惩罚，而学习上有了问题，家长要耐心帮助孩子。
十、不能整天把孩子关起来读书学习。一是要给孩子一个自由支配的时间。二是让孩子有时间欣赏音乐，经典的优美的音乐，而不是流行音乐。音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，可使大脑神经元上的突触数增加，轴突变粗，从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础，美好的音乐能给大脑一个良好的思维基础，使人的性情和智力得到优化。台湾教育
让孩子有时间欣赏一下大自然的美景。关心一下国家大事等。
十一、学会独立生活，适时的给孩子创设断乳期。“衣来伸手，饭来张口”，“万事包办”，这是育人大忌。很多大学生不会做饭、不会洗衣、不会叠被，这简直滑天下之大稽。家长们，你能照顾他们一辈子，就算能，这样的孩子能接受社会的各种挑战吗？能有创造力吗？尽快从儿童时起，就教会、并让他们独立承担力所能及的事吧。生活自理、会做家务、做饭、独立办事是人之必然啊!
十二、引导孩子赞赏并实践真、善、美，鞭挞并抵制假、丑、恶
人的人生观、世界观、道德观、价值观，绝大部份是在家庭熏陶中形成的，而且形成后，根深蒂固，外界力量很难改变。家长们，为了孩子形成健全的人格特征，从小就应该以自己的实际行动，以榜样的力量教导孩子崇尚真、善、美，憎恶假、丑、恶。否则，真是“老子混帐儿坏蛋了”。
十三、不要钻进“钱眼”而弃子不顾
没有父母照管的“留守儿童”，或者父母不管不问的儿童，从性格、生活习惯、学习兴趣、行为心理等方面出问题者十之八九。家长们，金钱不是万能的，下代人堕落则万万不能啊!少挣点钱，多用点时间管教子女，你才是生意场上一辈子的大赢家。
十四、不要瞧不起孩子
“你这么这样笨啊！”或者“你是木头人吗？”
每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。
十五、不要恐吓孩子
采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。
如果父母说：“你下次再这样，就要你好看！”或者”你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。”
每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。
十六、不要贿赂孩子
有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。
这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。
十七、不要过度保护监督孩子
过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念，削弱培养孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时，其实也是在告诉孩子：“你不能照料自己。”
大多数家长对孩子照料自己的能力不很自信。我们应该把“只要孩子自己能做，决不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。
十八、不要纵容孩子过分
纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成人，要走上社会，有些在家里行得通的事，到外面就很难说了。
因此，纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会，阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。
十九、不要用不一致的规矩管教孩子
有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩，同样的行为有时遭罚，有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。
孩子需要你用一套一致、可信、可靠的规矩来教你用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。
二十、不要订不适合孩子年龄的规矩
假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩，只会使他自觉无能。
因为你期望于他的，是他的年龄不可能达到的行为水平。这时他的自我观念有极坏的影响。
二十一、不要把家长的想法强加在孩子身上，如家长没有实现的愿望让自己的孩子去实现，家长喜欢的事情就让孩子去做。
二十二、注重孩子非智力因素的培养，即情商的培养。情商包括：自我认识，正确认识自己，不高估，不自卑；情绪管理，调控自己情绪，做自己的主人；自我激励，勇敢地走出低谷，自信地攀登高峰，善于给自己喝彩；感知他人，敏锐捕捉周遭的信息，拿出最佳应对方案；人际交往，善于交际，编织人生黄金网。
现代科学研究证明：人的成功，20％由智商决定，80％由情商主宰！情商在更大程度上决定着一个人的婚姻、学习、事业、人际关系以及整个人生。
清华大学校长顾秉林给毕业生的一封信中写道：未来的世界是，方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！
二十三、关注孩子的交往。近朱者赤，近墨者黑。孟母三次搬家。
第四部分，学生的学习方法
听了我以上的报告，有的家长可能会有这样的疑问，你并没有谈到学习啊！我认为，学生只有养成良好的学习品质和学习习惯后，学习才是有效的。同样在一个班级，同样的一个老师，学生的分数差异为什么会有相当大的差异呢。不是学习好的孩子会学习，而是会学习的孩子学习好。
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一、我观察，学生的学习方法分三种，第一种，是先掌握好书上的基础知识后，再做题。第二种，背书，但没有时间做题。第三种是，不背数，只做题，而且还是大量的做题。三种学习方法的结果是，第一种最低90分，第二种最低80分，第三种最高70分。而恰恰大部分学生是按照第三种学习方法在学习。所以我们要特别重视基础知识的掌握，有的家长认为英语、化学等学科需要背，而数学不需要背，这是一种误解，数学中的定义、公式、定理，不背行吗？我的教学思路是：先把基础知识讲清讲透，再让学生在理解的基础上熟记知识点，然后考知识点，学生完全掌握了知识点后，学生完成练习，之
二、我在教学中发现这样一个现象，对于很多同学来说，这一次做错的题，虽然老师讲了，他也该了，但下次遇到这道题，他还会错，甚至第三次遇到还有错的。我建议，让孩子准备一个错题本，把每次学习遇到的不会做的题和做错的题整理下来，定期做这些题。其实，做题不在于多，而是把不会的做会了。搞题海战术是不可取的，有的学校一科就有几本练习册，家长还要额外再准备几本。多做几本练习册不仅没用而且无益，每本练习册都是大同小异，都有大量相同的题，孩子多次重复做已经会做的题，不仅耽误时间，还会养成不认真读题的毛病，孩子疲于完成这些练习册，整天搞的疲惫不堪。
三、你的孩子有预习吗？课前预习是改善学生上课不注意听讲的一个很有效的方法。
四、在家里，你的孩子在写作业之前复习吗？我调查过，90%的学生不复习。表现好的，先写作业，再看笔记和教材。表现不好的，写完了作业，就万事大吉了。正确的做法是，在写每科作业之前，先要复习，把今天老师讲的和以前讲的和本节课有关的知识都掌握好了，也就是理解了背下来，再写作业。这样做有三个好处，一是孩子写作业快了；二是孩子喜欢写作业了；三是写作业的效果好了。
五、要重视课堂教学，不要把注意力过多地集中在辅导班上。我办辅导班，但我反对学生参加辅导班。有几种情况例外，就是在学校里没有学会；由于某些原因拉课了；在学校里没有吃饱，想再提高一些。我注意到，家长们在一起讨论的往往是，你的孩子在哪儿辅导，你的孩子在哪儿补课。有的家长和学生，不仅不重视学校的课堂上的学习，甚至放弃课堂学习。这叫做，丢了西瓜，拣个芝麻。我辅导过的一个学生又一次对我说，你比我们学校老师讲的好多了，我在学校不听课，就到你这儿学，我对他说，你这种情况不改，就不要到我这儿学习了。我做开外辅导，但我作辅导的一个很重要的任务是帮助学生更好地更有效地在课堂上学习。家长选择辅导班是有原因的，有时是被逼的，我们应该积极地解决和改善造成这种情况的问题，把学生送回课堂上去。重视课堂教学，理由有三：1、辅导
六、改善师生关系。亲其师，重其道。你发现没有，孩子喜欢哪科老师，孩子这一科肯定学习好，如果孩子某科学习不好，往往是他不喜欢教这一科的老师。你不可能换班级，也不可能要求学校换老师，那就只能想办法改善师生关系了。我建议从三个方面入手，一是，家长经
七、学生都有这样的经历，考完试，等卷发下来，很多题目自己都能改过来，同时还会说，这块马虎了，那块没有看着。其实很多题目不是不会，而是没有很好的审题。平时做练习时，很多孩子甚至连一遍题都不看完，就开始写答案。我建议，无论是练习还是考试，每道题至少读三遍，我戏称为王氏定理。大家不要担心这样做写不完，一急急忙忙的写完了不得分又有什么用呢，我不是反对做题快，而这个快必须在做对的前提下快。二是考试足够用。三是连续看三遍题，不是耽误时间而是节省时间。很多学生，看一遍题，还没有理解透就开始写，写着写着发现不对劲，回头再来看题，再重新解答，答着答着，又发现不对，又重新审题，再重新解答。我有个学生，知识掌握的很好，但一考试就得不了高分，考试他总怕答不完，总是匆匆地答卷。我给他说了很多次，他就是不听。又一次他考的实在是太惨了，62分，听我的了。结果这次考试他打了95分。他的知识并没有多，但是分数却多了很多。他的体验是，答卷时，每道题读三遍，直到弄懂了，再答卷，不仅没有多用时间，反而比以前用的时间少了，以前考试时，时间不够用，这次考试答完卷只用了一个小时。