教师 “高效课堂”达标活动实施方案
（2012年3月）
为进一步深化“高效课堂”教育教学改革，建立长效机制，全面打造优质高效的常态课堂，继续深入推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据县教育局关于启动范县首届教师“高效课堂基本课型”达标活动的实施方案，和范县高效课堂基本课型达标说明，结合我校实际，现就在全校开展教师“高效课堂”达标活动，提出如下实施方案：
一、指导思想
以“惜时增效，轻负高效”理念为指导，以改革创新为动力，以进一步转变教师教学方式和学生学习方式为主线，明确任务，重点突破，全员参与，逐级达标，示范带动，整体提升，持续推进打造高效课堂工作，促进我校教育教学质量再上新台阶。
二、目标任务
（一）工作目标
通过开展教师高效课堂达标活动，使我校在完善高效课堂教学模式，实施学生小组合作学习，建立高效课堂常态管理机制，构建高效课堂评价体系等方面实现新突破，取得新成效。
（二）主要任务
1、先学后教，以学定教，完善课堂教学模式。
2、以生为本，高效学习，全面实施学生小组合作学习。
3、上下联动，精细管理，建立高效课堂常态管理机制。
4、以学评教，轻负高效，构建高效课堂评价体系。
三、活动范围和对象
全校各任课教师
四、时间安排
首届“高效课堂”达标活动，总体时间安排为：2012年3月至2013年1月。共分三个阶段，具体安排如下：
1、
2、
①“高效课堂”教师自我达标：2012年3月16日至3月30日
②“高效课堂”校级达标：2012年3月31日至2012年5月1日。
③参加“高效课堂”乡级达标：2012年5月2日至2012年6月20日。
④组织教师迎接“高效课堂”县级达标抽查：2012年9月1日至2012年11月1日。
3、
五、实施步骤
（一）、分层研讨，制定方案。
认真学习县高效课堂基本课型达标说明、和有关文件，围绕“怎样落实完善高效课堂教学模式”、“如何有效组织小组合作学习”“高效课堂如何进行常态管理”、“怎样构建高效课堂评价体系”四个主要问题，集中学习、分组讨论，进行广泛深入的研讨，深刻认识打造“高效课堂”工作的重要意义，并结合我校实际，进一步完善和优化常规教学和教研教改的各项管理制度，建立并完善打造“高效课堂”的教学管理组织，成立“高效课堂”评审小组，制定“高效课堂”的具体意见。责任到人，严格实施，为我校打造“高效课堂”提供管理保障。
（二）、确定内容，制定标准。
“高效课堂”达标将从随机听课评课，学生小组合作学习情况考察，课堂教学效果检测以及教学常规，学生评价等方面进行全面衡量。具体考核内容包括：
1、课堂教学考核，占考核成绩的50%。
根据《范县高效课堂基本课型达标说明》和《高效课堂教学评价表》，对参加者实施1次公开课考核及2——3次点将课、随堂课考核，每次按照评审小组或听课教师评的成绩进行量化，公开课占考核成绩的35%,点将课和随堂课占考核成绩的10%，听评课占考核成绩的5%。要求教师在局“高效课堂”意见指导下，灵活运用我校“自学—合作”教学模式，根据学科特点和个人教学风格，重点考察小组合作学习情况和课堂教学效果，鼓励教师创造性建立“高效课堂”。
2、小组合作学习，占考核成绩的10%。
这里的小组合作学习的考核主要指本学科小组合作学习的实施办法，考核机制是否健全，每节课是否能灵活运用，班级文化建设中是否体现小组合作学习，是否能积极研究小组合作学习的方法，总结小组合作学习的经验等。
3、教学效果检测，占考核成绩的20%。
教师教学效率高，不加班加点，不加重学生课业负担，效果良好，质量稳定，根据期中、期末该学科的教学成绩进行折分计算。
4、教学常规落实，占考核成绩的15%。
对参加者研读课标、说教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、绘制知识树，撰写论文等情况进行全面检查和评比。各有关单项指标均应达到良好以上等级，各项考核成绩以教务处的检查结果为准。
5、师生综合评议，占考核成绩的5%。
听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷，调查了解参加者的教学情况。
（三）、精心组织，逐级达标。
1、学校确定
自我达标的评价分四步：(1)、教师自我评价：教师个人学习课堂评价标准，认真上好每一节课，对照标准自己进行评价。(2)、教师互评。教师在自我认定高效课堂达标后，自觉邀请学校教学骨干、教学名师、教学标兵等走进自己的课堂听课，对教学情况进行评价。同时提倡教师之间互相听课，相互评价，共同提高。(3)、用点将课、推门听课的形式听课评价，学校领导班子成员深入课堂，督促教师搞好自我达标。(4)、在教师自我达标后，以教研组为单位开展组内达标活动，本组老师参加听课评课，组内自我测评，评出达标教师最多80%。教研组长必须客观公正，确实评出教学水
2、校级达标活动。在教师自我达标开始一个月之后进行。由我校成立的“高效课堂”校级达标评审小组，按照局制订的“高效课堂”评价标准和学校制订的校级达标活动方案，对自评达标的教师，逐人进行校级达标评审。校级达标评审小组成员由学校业务副校长、教务主任、教科室主任以及各学科教研组长和教学标兵组成。按教学标兵（10%）、教学能手（20%）、达标教师（50%）、待达标教师（20%）四个等级作出达标评价。评审方式为：从随机听课评课，学生小组合作学习情况考察，课堂教学效果检测以及教学常规抽查等方面进行全面衡量，综合评审后作出评价。对于评价为待达标的教师，学校要对其提出限期达标的任务，对其提出限期达标的目标任务，教师本人要制订并落实达标措施。对于评价为“待达标”等级的教师，学校要对其提出限期达标的目标任务，教师本人要制订并落实达标措施。
3、参加乡、县级达标活动。具体按县达标要求进行。
（四）展示成果，示范引领
1、以校为单位的“高效课堂”优秀成果展示
学校要通过组织校级“高效课堂”教学能手和教学标兵上示范课、示范说课，解说“高效课堂”教学模式和新方法，举办“高效课堂”知识树、优秀教案与学案以及优秀论文展评等活动，向全体教师全面展示“高效课堂”优秀成果，发挥示范引领作用，供本校教师学习借鉴。
2、参加县、乡范围内的“高效课堂”优秀成果展示
（五）认真总结，表彰先进
在学校“高效课堂”达标活动结束之后，全面总结，交流经验，展示成果，并根据活动开展情况及取得的成绩，从达标活动中的优秀教师中评出 “高效课堂”教学能手， “高效课堂”教学标兵，给予表彰奖励。参与市“高效课堂”达标活动获奖者，学校再次给予一定奖励。
六、活动要求
（一）高度重视，认真部署
开展中小学“高效课堂”达标活动，是在进一步规范中小学办学行为的新形势下，深化“惜时增效、轻负高效”改革，全面提高教育教学质量，打造优质高效常态课堂的一项有力举措，也是贯彻落实科学发展观的重要体现。各位教师要提高认识，高度重视，按照学校的整体部署，结合实际，认真总结，精心准备，把这项活动作为教学工作的一件大事来抓，确保这项教改活动顺利开展。
（二）加强领导，分级督查
学校成立以校长为组长的“高效课堂”达标活动领导小组，每周会议对此项活动进行专题研究部署，实施过程中不断完善，明确目标任务，落实各项责任，将此项工作作为提高我校教学质量的一个突破口。
（三）真抓实干，务求实效
本次 “高效课堂”达标活动，时间长，涉及面广，参与教师多，工作任务艰巨，工作要求高，是一项系统工程。领导班子要深入教学，坚持多听课多评课，以身作则，率先垂范，实行包年级负责制，及时了解、指导教师积极开展“高效课堂”达标活动，教学标兵坚持示范引领，对小组合作学习多研究，多探索，全体教师要真抓实干，争创佳绩，使“高效课堂”达标活动取得突出成效。
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