今天在浦东新区重度残疾人寄养院开展了一次活动，名叫“唱一首快乐的歌”，活动一开头，我先介绍了有关尊重人格的概念。我提出问题：“人格是什么？”台下一片讶然哑然。我审度了一下台下参与活动的人员，挑选了一位我认为是比较有修养的女士，请她回答。她站起后急急地转动着脑筋，几十秒钟后她支支吾吾地解释着：“人格就是人的各种具有特点的活动的概括。”我立即为她的解答鼓掌，并说：“全世界的心理学家为人格做出的诠释有一百多种，我这里想为大家介绍一种，人格就是做人的规格，这是人格最为简单的定义，五个字阐明了人格。每一个人都各有自己的人格，没有一个有生命的人会没有自己的人格。和谐社会就是高度尊重每一个人的人格的社会。以人为本就是尊重每一个人的人格。”

教唱歌曲之前就已经有几位重度残疾人要显示他们的唱歌才艺，我请了其中的两位进行了演唱，接着有一位上来后，不仅唱还夹带着跳，又上来一位全部为舞蹈。我十分尊重他们的独立人格，在他们演唱和献舞的过程中，我不断用语言加以鼓舞，还指引着台下的人们一起用行动来加以鼓舞，同时我还不断夹叙着尊重人格的诠释。

我教唱的歌曲是《科普给力》，今天只教唱两句：“科学生活编织着时尚生活，时尚生活仰倚着科学生活。”大概反反复复教唱了八九遍，不过每一次教唱过后，我都会有一个较长的过度，穿插着对人格的诠释，穿插着让台下残疾人的互动参与。始终让学唱的氛围高昂活泼。让每一个参与此次活动的残疾人都自我感受到自己的人格被大家所尊重，自己所在的群体是一个尊重自己人格的群体。

有一位坐在轮椅上的重残人，女性，中年。她在最后的一排，这时她用形体语言动作挺大地陈述着，我走到她的跟前，为她提供服务的工作人员提示我：请别管她。我还是做出了一项举动，我为她的肢体语言做出了精辟的翻译，会场中的人们听得津津有味，这时她似乎已然感受到她的肢体发言已经在会场中引起了良好反应，她讲得更起劲了。就在她暂停的一刻，我结束了我的翻译，全场对我的翻译报以热烈掌声，这也是对运用肢体语言发言的她的一种热切的鼓励。

这次活动的最后阶段出现了参与活动的左右半场两部分残疾人的学唱汇报，两部分残疾人竞相用最完整的学唱成绩演绎他们的成就。我轮流将话筒凑到唱得比较好的残疾人的面前，让他们的歌声主导会场。科学生活和时尚生活在这里得到了一种全新的解释，科学生活和时尚生活也被这里的活动赋予新的内涵。

就个体来说，什么是最美好的生活，衣食无忧后，风雨无侵时，能够获得人们尊重的生活就是最美好的生活。上海市浦东新区重度残疾人寄养院的残疾人就有着这样的生活。