研读课标，把握数学本质，做卓越教师

                                ——孔凡哲讲座有感

   孔凡哲，东北师大的教授，对于他的名字早就有所耳闻！只是从来没有见过他本人，今天能聆听他的讲座真是三生有幸！

   “研读”、“切磋”、“引领”、“反思”、“提升”孔教授用这十个字开始了他一天的讲座。整天的讲座以一个中心、两个基本点、三个抓手、六个转变、一个主渠道、三种方法为主线，将课标的修订、课标与大纲的不同、课标的基本理念、以及核心词的解读等进行了详细的讲解！孔教授是参与整个课标的修订工作的，所以对于课标的解读讲解的非常的详细！

孔教授诙谐幽默，整个课堂充满了老师们的笑声，我们在一种轻松、和谐的氛围中学习着知识，我深深为孔教授的口才和智慧所打动，真是听君一席话，胜读十年书！

2010年我在重庆参加了国家级小学数学骨干教师培训，在那次培训中我们就接触到了新课标修订的讲座，2011年暑假在北师大进行的培训中我又一次聆听了专家对新课标的解读；一个月以前我作为国培辅导教师在郑州参加了培训，有幸听了刘嘉霞副院长做的课标解读的报告，每听一次都有不同的收获，今天我又一次遨游在课标知识的海洋中！孔教授了解课标中一点一滴，他的讲解更加详细，通过他的讲解，让我们深深体会到课标修订的不易，2011版课标的背后是无数一线教师和专家的辛苦付出！

孔教授讲解的主要内容整理如下：

一、     课前热身：“研读”摒弃原有的理念，建立新的教育理念

               “切磋”学员之间相互学习，相互交流经验

               “引领”要有高人的指点和朋友的帮助

               “反思”做一个善于反思的人

           只有做到以上的四点，才能让自己得到提升！

二、     课标的变化：双基变四基；两能变四能；单项思维变复合思维；核心词

三、     课标修订工作的回顾：走进新课程——转变新理念

                         聚焦新课程——落实课改政策

                        反思新课程——纠错、矫正、再明确

                         深化新课程——聚焦课堂关注课堂

四、     课标与大纲的不同

五、     课标修订的基本原则

六、     课标的基本理念

七、     总目标的变化

   听完一天的讲座，心中感悟颇多：

一、     由十个字想到的：

李教授从十个字谈开来，他结合生活中的实际问题，由女孩穿高跟鞋问题引入，充分让我们认识到数学知识在实际生活中的作用，“用数学来拓展自己的生活空间，提高自己的幸福指数”“学数学是为了用数学，而不是成为一个书呆子”所以我们要用心来研读，摒弃自己原有的观念，建立新的教育理念！

“切磋”，用李教授的话来说，参加培训的每一个人都有自己的绝招，如果我们都肯把自己的绝招拿出来，那么你就会收获到49个绝招，学员与学员之间的交流和切磋是非常有用处的！

做教师就要学会“包饺子”：东北人爱吃酸菜加瘦肉；河南人爱吃大葱加瘦肉；广州人爱吃虾加蔬菜；肉就好比数学的核，学生不同，承载学生的材料也要不同。多么生动和恰当的比喻啊，我们作为新课改下的老师，是否将自己的学生去分别对待了呢？我们是否会包饺子呢？

李教授说的一点也不错，我们只有做到“研读”、“切磋”、“引领”、“反思”才能得到“提升”！

二、     现在教学中存在的现象：

李教授说的这句话让我反思了很久：我们的课堂由原来的额“满堂灌”到“满堂问”、“满堂跑”到现在的“满地草，谁想吃多少就吃多少”我们的教育到底是进步了还是退步了，总感觉我们的老师们在走极端，我想会产生这种情况可能还是我们队课标把握的不到位吧！三、李教授用他这么多年的生活经历送给我们十二个字：佛家面，道家心，儒家襟，科学魂！这是多么经典的话语啊！我想我们每一个人都会从中得到许多的！

三、     什么是好老师？

一般的教师是教“知识”

好的教师是教“过程”

卓越的教师是教“智慧”

由此我们可以想到，什么样的老师是好老师呀？到底我们是教知识还是教过程，还是要教智慧呢？我们能在自己的课堂上做到那一层呢？我想我们应该仔细地想一想了！

四、     课标中变化的解读

2011版的课标较前面的课标相比，发生了一些变化，李教授对变化之处都做了说明和讲解。例如由双基变成四基，李教授对基本思想和基本活动经验做了详尽的解释。还对增加的新的核心词做了讲解。他对图形与几何做了更加详细的讲解！

李教授的讲座不但让我们对2011版的课标有了全面的和理解，还在师德方面给我们上了一节好课！让我们认真研读2011版课标，把握数学的本质，不断努力，做一名卓越的小学数学教师吧！