提出这样的命题，实在是冒天下之大不韪，但这也是事实。笔者也不否认考核制度曾起过的作用，但时至今日，其存在是弊大于利，它是中小学教育诸问题产生的罪恶之源。

　　教育问题多多，着实令人痛心疾首，它不仅关乎当下每个家庭的利益，更关乎这个民族的的未来和希望。  

        教育的最大问题就是短视，就是拔苗助长式的愚蠢。教育不同于任何一个行业，教育是育人的，因为育人，它的价值的实现是隐性的、长期的、它不像工厂那样可以计件、计时、或计量，是时效...

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激发学习动机的教学策略服从于一个“期望X价值”理论，这个理论假定，人们倾注于某项工作的努力是产生于；（1）他们致力于这个工作时所期望的成功程度；（2）他们对所参与的工作本身或完成工作所带来的利益报酬的估价程度。

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