作者文章归档：邓一同

神童

三种与感官和运动联系紧密的智力类型

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    多元智力中有三种类型与感官和运动系统联系紧密，它们是：
 

（1）       “音乐智力Musical Intelligence）：在作曲家、指挥家和一流的音乐家身上有着明显的高度发展。大脑右半球的某一部分，在对音乐的感知和创作上起重要的作用。”（
（2）       “空间或视觉智力Spatial Intelligence）：建筑师、雕塑家、画家、航海家和飞行员所使用的那种判断...

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解读：语言智力

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第一种叫做“语言智力”（Linguistic Intelligence），即我们读、写和用词语进行交流的能力。显然，这一能力在作家、诗人和演说家身上得到了高度的发展。令人惊异的是，儿童语言能力的进展，在各种文化和社会中都是一致的。即使是没有接受过哑语训练的聋哑儿童，也会发明他们自己的手语在自己的小圈子里使用。

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解读：七种基本的智力类型

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哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）总结整理出了七种基本的智力类型（也有支持者认为是六种），指出其中的两种在传统教育中受到了高度重视，而其他更多的却往往被忽略了，我们大多数人只开发了自身潜能的一小部分。他花了数年时间分析人脑和人脑对教育的影响。他的结论是简单但极其重要的：

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解读：多元智能

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哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）于公元1983年发表了他的轰动世界的专著《智能的结构》（Frames of Mind），首次提出了多元智能（Multiple Intelligences）结构的原型。多元智能理论否定了自古以来智能一元化的成见，认为人类拥有多种不同类型的智力，而我们每个人的智能都是这几种基本智力类型的某种组合。这一学说从理论的高度肯定了先前人们的普遍猜测，很快得到了广泛的支持，特别是来自教育界的支持。

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解读：貌似很简单，然而却很重要

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    多元智力理论貌似很简单，然而却很重要，它确实是最早由一位哈佛教授提出来的，而且此公现在依然健在，并被公认为世界上最具影响力的两位发展心理学家之一。在无数冠以哈佛标签的众多宏篇巨著之中，这个理论的出处应是少数的最确凿无疑者之一，套用一句时髦的电视广告辞“XX矿泉水，绝非江水湖水”。我们的部分教育理论的核心恰巧建立在这块基石之上，如果没有这块石头垫脚，很多读者朋友肯定会觉着太坎坷，所以不得已只好冒天下之大不韪再搬来“巨人的肩膀”站一站。

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解读：言必称“哈佛”

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新世纪伊始，中国大地蓦然骤起一飙“哈佛旋风”，从通俗作品到专著到媒体，但凡涉及到教育，尤其是儿童教育，则言必称哈佛，书必提卡尔·威特，大有一统江山之势，令牛津耶鲁斯坦福黯然失色，使牛顿高斯毕加索无地自容。一夜之间，仿佛哈佛就稳坐在古今中外人类文明之至高巅峰（至少是最佳幼儿园无疑），而卡尔·威特则似乎位列在卡尔·马克思等众多伟人之上，俨然是人类智慧仅次于上帝之最大硕果。

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解读：大脑皮层

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边缘系统顶上，是由两边组成的大脑和像一张皱巴巴地毯般覆盖其他一切的脑皮层（cortex——拉丁文“皮”（bark）的意思），主管思考、交谈、推理和创造。脑皮层只有大约30毫米厚，但它有6层，每层有不同的功能。它是宇宙间最杰出的成就之一，使人成为独一无二的造化奇迹。

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解读：人脑的边缘系统控制人的情感

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小脑——或曰脑干——控制人的许多生理本能，诸如呼吸和心跳。
脑干的上面，大脑的中间部分控制人的情感。科学家们把它叫做边缘（limbic）系统——limbic一词从拉丁文limbus（衣领）而来——因为这一部分像衣领似地裹住了脑干。这一边缘系统通常也叫做“古哺乳动物”脑，因为它与其他哺乳动物大脑的主要部分相似，能够引导婴儿、羊羔或小狗在出生后几乎马上本能地去吮吸母亲的奶水。

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解读：人脑的解剖学构造（2）

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大脑两部分的分工并非如条块分割、诸侯割据那样简单、低级，大自然的造化往往比我们人类自鸣得意的“杰作”更加精妙得多。大脑两个部分由胼胝体这一由3亿个活性神经细胞组成的高度复杂的交换系统不断地平衡着输入信息，并将抽象的、整体的图像与具体的、逻辑的信息连接起来。

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