作者文章归档：梅秀兰
昨天，因为我在初一上课，上完后就直接到自己的房间里去了，没有回教师办公室。刚刚打开电脑，想写一个祝福父亲的帖子，有一个同事打电话给我，说有家长找我。听到同事说出那个学生的名字，我不知有什么事。因为这个孩子，这段时间还听话，没有什么异常。他的家长会经常与我电话联系问及他在学校的情况。因此只有关掉电脑，去见这个家长。
看了网友范老师写的《义务教育不应过早“城镇化”》，我觉得他写得很实在。
我不知道上级教育主管人员为什么会有此想法。当我听说要大面积集中教学时，我以为只是说说而已。但是真的实施了，却发生了范老师所说的问题：“于是现在的村小、乡镇初中甚至希望小学大多是人去楼空，留守的教师也心不在焉，把主要精力放在做生意上。结果造成恶性循环，教学质量越来越差，学生越来越少，义务教育基本上提前进入城镇化。”
因为集中，有些...
不知从什么时候起，学生成了我们的上帝。他们的安全问题放在了第一位。于是，我们的老师把它当成了高压线。不敢越雷池一步。很多正常的活动我们也不敢做，就像体育课，我们也是能在室内上就不去外面。每个学期刚开始，我们任课老师，班主任都要和校方签订一份协议书。同时，校方也要和学生本人及其家长各签一份协议。
现在的老师和家长，最大的苦恼不是没有钱，而是孩子的叛逆心理。我们总是认为：我们就差没有给孩子生命，可是孩子为什么不听我们的话？可是，有多少人反思过：我们对孩子的态度是不是很公正？很平等？我们总喜欢板起脸孔教训孩子。喜欢说：我在你们这么大的时候，我连书都读不起，你们有机会读书还不认真!可是，孩子就生活在现在，那我们应该如何让孩子去体会我们过去的生活？我们的唠叨只会让孩子更烦，他们不但不会听我们的，还会能躲则躲，避免与我们正面接触，于是我们就更变本加厉地责怪孩子，说他们是白眼狼，我们花了那么多的心血，得到的是他们的恩将...
自从分配到现在，我一直都是任教英语。从初一到初三，我经历了几个轮回。但教材也换了五次。刚开始是人教版，后改成湘教版，后又是仁爱版，再是人教版，现在是新目标。但是，无论怎样改，都是换汤不换药：一样的编排形式---课文以单元为单位，分为两部分，单词放在书后面。书后有简单的语法。然后，随书发下来的，有几本练习册。每年叫得最响的是减负，可是每次随书发放的教辅书，让我们老师头痛。因为他们发的教辅书，有两本与我们的教材根本就不配套。一般都偏难。他们把它叫做走市场的书。听说这是通过关系下来的。每个学校不得不买，说是自愿，可是，每年开学时，这些书钱都会与学费一起上交。
只要国家真正想管，就一点都不难！古人有一句话：“上有所好，下必甚之！”
教育是没有用的，咋看去，很让人吃惊。因为我们全国上下都在为教育而出谋策划，而你一句教育是没有用，不是让人寒心吗？
现在，全国上下都在讨论《规划纲要》。其中，在指导方针中，有一条：促进教育公平。我真的很想知道，该如何促进这个公平？边远农村中小学的老师和学生，似乎是编外人员。我们这里的老师，基本上是上世纪分下来的老师，并且超过一半的老师都是70年以前的老师，然儿，就是这些为中国教育丰献了几十年的老师，居然连中教一级都没聘到。那么，可想而知，这里的教育资源有多么的落后！因为不能补充新的师资力量，我们都是以传统的教学方法教育学生。也因为国家不会在意我们这些老师的现实情况，我们很多老师都有个种情况得不到及时的处理，久而久之，我们的教学热情受到很的影响。
现在，国家又提出这个口号：促进教育公平，我...
昨天，在电视上，我看到贵州台周六专题节目在谈“中国教育缺失什么？”。在座的嘉宾，大都是中国名牌大学的教授。
有人说缺“章程”；有人说缺“教育理念”；有人说缺少学术公平和公正。但我说 ：中国教育缺的是信仰！
教育是人的教育。所以要说中国教育缺什么，应该问“中国人缺失的是什么？”而我的回答就是缺少信仰！
也许有人觉得很奇怪；中国人不是信仰“共产主义”吗？是的，这是我们中国人的最高信仰！可是， 现在的**员，有多少人能大声地回答：他们为了这个...