分类目录归档:社会学

我的复旦大学政治指导员黄汉荣先生之七


 ,我摭忆黄汉荣先生
      黄老師白皙的肤色,稍高的鼻梁,和陷下的眼睛,面部曲线清晰,具有南方人之美。但他却有北方人的性格,心直口快,直来直往,少有心计,为人正直,特别是看不惯一些同学的行为,他会以恨铁不成钢的心态,去说教。当时又在左倾思想为主的社会意识形态下,带有左倾色彩也是难免的,而这些同学也刚处在20岁上下的年龄段,他们是千里挑一进校的天子骄子,都在受宠环境中成长的,自尊性极強,容不得听不同意见的。黄老师的苦口婆心有时适得其反,黄老师甚至还对同学说,你们不要乱说,但有时鬼会把你的舌头拉出来的&rdq...

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我的复旦大学政冶指导员黄汉荣先生之六


,黄汉荣老师的回信
   星林:
    上海别后,十载有余。今突收来信,倍感亲切,不胜欣慰。细读您热情洋溢的信,深感美言过誉,十分惭愧。忆往事,感慨万端。深反省,黄老师身上的缺点很多,对同学的关心、爱护是很不够的。即使做了一些有利于党和人民群众的工作,也是微不足道的。
 二十年多,由于左的思想影响,和内乱,给党、国家和整个民族带来了极大的不幸,给无数正直的人们造成了精神上。心灵上的创伤。您的不愉快的往事,是其中的一个小插曲,对此,我很理解您的心情。希能以宽阔的胸怀忘却过去,展望未来。以德报&...

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我的复旦大学政治指导员黄汉荣先生之五


五,卢星林给黄汉荣老师的信之二
      二年级暑假,我回家,才真相大白:与我祖辈有仇隙的人,在我动身赴校之后,随即向上海复旦大学拍去电报,说我要做贼,偷过玉米,公社书记批评过,云云。我家祖祖辈辈目不识丁,现在居然出了个大学生,将来如果得了一官半职回来,他们担心自己……基于这种想法,他们就决定来个先下手为强,"把他吊转来,不让我进大学。等我到复旦时,电报早已在学生科躺了好几天了!复旦,当然不能接收一个小偷学生,当然要慎重考虑。无怪学生科的工作人员暂时把我的名字从已经录取的新生名单中勾...

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我的复旦旦大学的政治指导员黄汉荣先生之四


,复旦入学二十周年之际给当年政治指导老师黄汉荣老師的信
 
 
敬爱的黄老师:
收到我的信,您恐怕感到有些突然。很可能我的名字您也不一定记得了。我名卢星林,是您二十年前的学生。今天写此信,没有什么要紧的事,是近日心头涌起一股思绪,令我非写不可。八月一过,九月来到,就是我进复旦大学校门二十周年了。
      值此入学二十周年之际,我回忆起当年首次迈进复旦校门时曲折离奇的遭遇,触动了我深切怀念您这位恩师的感情,百感交集,酸甜苦辣齐涌心头。
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我的复旦大学政治指导员黄汉荣先生之三


,他不是做贼的学生
    黄老师在接待新生中,碰到了一个棘手的问题,学校领导接到一份举报电报,说一个偷莊稼的青年考取了复旦,而这个青年就是他要接待的新生。校方要此生暂缓报到,但黄老师认为,做贼的当然不能招,但是不是贼?不是检举说了算的,一定要弄清情况才能决定,不能无故断送一个青年学生的前途,他和校方认为还是先让他报到,让他上课读书,过后立即亲自去浙江农村调查。农村氏族间,虽然是同姓,有时为了争水源,争土地,争光照,及其他纠葛事,而发生纠纷,从而相互间形成世仇。那个同学家庭也出现类似状况,但听了各方面意见,证实他不是惯偷,他是在当年发生严重自然灾害的时侯...

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我的复旦大学政治指导员黄汉荣先生之二


 
二,黄老师为我搬行李
     我去复旦大学前已辞职无所事事,急着想早些到校报到,等日子一到,我急切地,僱了一辆三轮车,装上一只放衣服的皮箱,一只有数百本书的大木箱,还有一捆铺盖,车上的东西着实不少,报到像搬家似的。我在沪,本无固定住地,现在大学彔取我,只好把这些东西隨身带来,但怕接待我的老師责怪,因此有些胆怯,接待我的老师见到我后,他自报家门,我是你们班的政治指导员黄汉荣,我随接叫他黄老师,这也许是,他所听到的第一次有学生叫他老师,他也很兴奋,我是在他手里报到的第一人,他并不责怪我带来这么多东西,也许他与我一样,原在上海工作的单...

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凤凰男进城后,下一代“籍贯”和“户籍”应怎么正确填写?


 

引言

凤凰男一词,流行了许多年,后来文宣部门叫停了这一说法,禁播了宣传凤凰男进城后原生家庭和新家庭以及岳父母家庭尖锐矛盾冲突的各种影视剧,后续也很少拍摄类似题材。叫停的原因,说主要是不利于和谐社会和团结,舆论应当引导积极的传播。问题是,不传播不等于这些矛盾消失了,不去呈现不等于这些矛盾不存在。相反,矛盾一直存在,一直尖锐。

幸运的是,随着中国社会经济发展,阶层固化现象进一步突出,学历和文凭稀缺性降低,婚姻在物质层面和社会阶层层面跨越的“凤凰男”和“凤凰女”模式迅速消亡,现在毕业的大学生已经很少有农村的凤凰男匹配城市女生现...

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我的复旦大学政冶指导员黄汉荣先生


一,为了忘却的纪念
    在我班的通讯录里,没有黄老师的名字,我感觉欠缺了些什么?特叙其事,为忘却的纪念。
   他跟我班有五年之久,是我们班的政治指导老师,一九六一年,他接待同学报到入学,安排同学住宿,建立班级组织,帮助家庭困难学生申请助学金。使刚出家门的学子,有了位可亲的师长,他是帮助同学开始大学生活的责任老师。
   他和同学一起住在六号楼三楼,他在最边上的一间小房子里,有时在那里召集室长会。他的寝室与我们同学寝室紧挨着的,与我们共同生活,一直到一九六六年初春,他参与了我班第一个毕业分配方案后,调离了我班...

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自由与制度


         凡人都向往自由,但是却得不到完全绝对的自由,无论是平民百姓还是古代帝王都是如此。其实,人一生下来的时候就被剥夺了自由!直到去世的那一天都是如此。人在家庭中出生,首先就要受到家法、家规、家教的约束,这就使孩子失去了自由生长的权力。长大走向社会后,又要受到国法、国规、国教的约束,同样没有绝对的自由可言。但是,不能说人们在制度的约束下就完全失去了自由,只要你不违法,就可以自由地去做想做的任何事情。“法外自由”自由是允许的,“ 法内自由”是绝对不可以的! 

自然法则对人...

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马克思主义教育理论新实践:红旗下的学前体育教育前瞻性探索


 

        20231014日上午,笔者作为家长参加了上海梅陇梅锦幼儿园亲子运动会活动,受益匪浅。近几年以来该幼儿园持续坚持学前教育前瞻性探索,在幼儿远足活动、幼儿游戏活动、幼儿亲子活动方面不断探索,取得了家长、社会和教育界各方面一致认可。

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中提到,传统唯物主义者认为“环境和教育改变人”的观点逻辑上把社会割裂为两部分,使得一部分人凌驾在社会之上,这不符合历史唯物主义基本立场。马克思指出,环境的改变和人的活动或自我改变的一致,只能被看作是并合理地理解为革命的实践。

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