今年进入高中新课程的北京高一新生将拥有个人网页，即所谓的“博客”，学生需要使用“博客”来记录自己的平时成绩、社会实践经历、学业成绩等内容。北京市教委规定“博客”将作为电子信息存档，“博客”上的记录将成为学生今后高校录取的参考依据（详见10月12日《京华时报》）。

    这种博客不知道会不会成为中学生新的负担，但依笔者的猜想，这多少会成为他们的一种新负担。且不说中学生的学习压力依然是不可能减轻的，在腾讯的这篇新闻报道跟帖里就有一个学生这么说，“高中学习那么紧张，谁还有时间干这个啊！”上网在中学生那里似乎不像我们这些上班族，每天必须得面对，他们可以无所谓了，上与不上只是自己的爱好。但是这新规定一出来，他们就必须把自己可能用于休息、看“闲书”等的时间用到上网写自己的博客了。这无疑会成为他们的一种压力！

    这不会是一件好事。中学生处于逆反心理时期，我们且不说他们会不会像家长反对他们“谈恋爱”时所表现的激烈程度一样，但是，当他们的一种爱好（上网）变成了老师对他们的强制要求时，逆反心理肯定不会比遭到“谈恋爱”的反对轻多少。好好的一件事变成了不可收拾，即便没有那么严重，但是也一定会严重影响到个别可能因为对网络有兴趣而成为网络大师的学生的成长，这是不是一种不必要的损失呢？

    而在这些简单的负面影响的推理之后，还潜藏着更多不可预料的事情要发生。北京是首都，经济条件要比很多地方好，但是仍然存在一些交不起学费上不起学的学生，这是不争的事实，上网写博客对于他们来说，北京市教委将怎么去解决这些问题呢？总不能叫他们去同学家上吧，一次两次还行，可三次四次呢，写博会不会成为新的“感恩门”事件？

    这是其一。北京市教委规定，这份记录将成为高校录取的参考数据，那么，这个参考的分量到底是多大呢？如果不大，会不会流于形式？可终究不可能不大，因为即便是可能对学生产生10%或者5%的影响，那么学生也是会积极去参与争取这点影响的，因为这种影响总比死记硬背所考得的分数影响要来得容易。

    那么这种参考的隐含意思不就是强制执行吗？强制执行的背后是不是还暗藏着一些不可见人的交易？比如学生与博客管理者的交易，博客管理者与广告投资商的交易。笔者不便于多做猜测，因为这个平台毕竟还没有完全运作起来。

    但是，不管怎样，如果写博成为了学生们一种新的无形负担，我想写博也就没有必要存在！因为教育的执行力不是强制而是自愿！