毕业等于失业，这是众人都熟知能详的。由于大学的扩招，每年都有几百万的大学生涌进社会，今年就有559万比去年多了64万，加上经济危机，企业裁员减薪在网络上纷纷扬扬，很多单位减少招聘名额，学生就业严重。但是，有些企业在经济冬天里做适当的人才储备。对于中小企业在用上，记者发现，许多企业老板说，不在乎学生有什么学历，只要能为企业创造价值就行，也就是说，综合素质还行,你能做的是别人代替不了的,只要你对公司来说在某方面有一技之长。假如，你能做的，别人都可以做，你就没有价值，随时面临被淘汰的可能。

应试教育，学生在学校里学到的东西，只能证明毕业了。应试教育，已经使我国的教育迷失了方向，失去了教育的本性和灵魂；它使我们的儿童失去了天真和幻想，它使我们的青少年失去了对学习的热情和能力。

应试教育，老师只是按照教学大纲传授知识，关心升学率，面对几十人的班级，很难有时间和精力与学生有效交流沟通；老师对孩子的心理变化几乎不会过多的去关注。更不要说去发现孩子的天分。

据有关研究表明，应试教育，只适合20%的学生，可以达到学校的教学要求。一个会考试的学生，有可能是某项、或某几项基因天分比较好，但是在日常生活、工作或以后的环境里不一定就是社会的强者。

我们知道，影响一个人的因素是由四个方面构成的：基因、环境、教育、个体主观。在我们的周围，经常有从小学到大学都是前几名的学生，进入社会，5年后是一个样，10年后又是一个样，有的会越来越普通。在各自领域取得的成就上比较大的，往往不是最前面的学生，也不是最后面的学生，而是中间部分的学生。

天生我材必有用，我材，每个人都有自己的优势，有用，就是看你用没有用上，什么时候用，区别很大。有的人的确很幸运很早就发挥里自己的优势，在30岁左右就完成了原始积累，有的人等到40岁以后，虽然知天命、了人事，但深感已经错过了大好的时光和机会，有些力不从心之憾。有的学生高中毕业了不知道报什么专业，有的学生毕业了，经常换工作，十年过去了还在不停地找工作，就是对自己不了解，没找准自己的职业方向，换句话说就是没有发现自己的优势，没有发挥自己的优势。而有的人，好像做什么都很顺，俗话说，是命好，其实，就是他能意识到自己的优势，发现了自己的优势，然后运用了自己的优势。

应试教育，教出来的学生，如同一个模子里出来的“标准件”已不适应社会的发展。随着现代科技的发展，尤其是现代信息时代的到来，社会对人才的需求是多层次的。

社会呼唤各类人才的快速到来。人才成长提倡非同步化的观念：允许打破常规，超越程序，鼓励并积极创造条件，帮助创造能力强的人才及时脱颖而出。

随着经济市场化的逐步形成，科技产业化的要求，文化多元化的出现，信息网络化的到来，人们对教育本质的认识不断提高；在21世纪的今天，我们要唤醒的是“改革教育”的意识，让我们的下一代能真正接受到优质的现代教育。