还教育于“真实”

    在基础教育改革全面铺开的今天，课堂上教师词语使用率最高的是“你很聪明，有新意，有主见，很勇敢……”，可课下我们却发现：我们的教育对象并不都是朝着老师指定的方向发展，反到是诸如自私，懦弱，蛮横，散漫，任性等不良倾向在不断的滋生蔓延。

    面对这种现象，人们不仅要问：现在的教师对学生够尊重的了吧，学生的主体地位够突出了吧，那么，为什么会出现这些事与愿违的结果哩？

    其实，从教育对象的特点来看，问题的症结不难找出，教育的对象是一个个活生生的有其自身特质的人，再好的教育方法，用在所有的学生身上，必定走进死胡同。

   这样看来，教育仍要回归它的本来面目，在尊重学生，发挥其主体作用的前提下，“因材施教”不失教育的最佳方法，对部分缺乏自我约束、意志薄弱的学生的教育方法适当要严，如批评、勒令其完成作业、轻微的劳动等合理的惩罚是必要的，而且对此部分学生形成良好的行为习惯、健康的人格的作用是不可替代的，对部分自信心缺乏、胆量较小的学生，采取鼓励、表扬、肯定、引导的教育方法，有助于此部分学生的 良好品质及交往能力的培养。

      教育亦要实事求是。