第十八大节

课题：《提醒幸福》毕淑敏

教师：刘咏梅

教学目的：把握文章主旨，理清文章思路。

教学重点：让学生体会到幸福之所在，学会“提醒幸福”从而珍惜幸福，享受幸福。

教学难点：指导学生梳理文章，领悟文章内容，从文字中探究作者对文章结构的安排，然后“水到渠成”地理清文章的思路。

教学方法：朗读法、研讨法。

（一） 研讨标题

       问：幸福这个标题写得很醒目，上看到标题，你就会不由自主地发出一个什么样的疑问呢？（指名学生回答）

       答：幸福也需要提醒吗？

       问：什么是幸福呢？

       答：让学生各抒已见，不求统一答案。

       小结：人们常说“身在福中不知福”，的确如此，

       很多人其实并不知道幸福的真正含义是什么啊。

       怎样才能得到幸福呢？当代著名女作家毕淑敏帮我们回答了这一问题。

（二） 作者简介

       毕淑敏，1952年生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学院。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交的西藏阿里高原部队当兵11年。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获得有影响的各种文学奖三十多次。

（三） 朗读课文

       教师范读一部分，学生齐读，分组朗读，个别朗读，运用多种朗读方法加深对课文的理解。

（四） 研讨课文

1、 文章开头从什么内容谈起。第一自然段的中心句是什么？由此往下读，作者发出了什么感慨呢？

明确：

从日常生活中人们经常提醒的内容谈起。

基本思路如下：

我们从小习惯了在提醒中过日子――我们习惯了提醒，提醒的后缀词总是灾祸――我们已经习惯了在提醒中过日子――在皓月当空的良宵，提醒会走来对你说：注意风暴

提问：

为什么不提醒人们对未来有光明乐观的期待？为什么“提醒”不能有幸福的“后缀词”？

明确：

人类对灾难战战兢兢，而对幸福却马马虎虎。

人生总是有灾难……我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒福―――――――请从此注意幸福！

小结：

第一部分（从开头到“请从此注意幸福”）：提出问题，发出感慨，请从此注意幸福！

2、  既然作者发出了请从此注意幸福的感慨，那么什么是真正的幸福呢？试从文中找出至少十种解释幸福的语句。

明确：

（1）  幸福就是避去苦难之后的时间。

（2）  幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。

（3）  幸福就是没有痛苦的时刻。

（4）  贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。

（5）  如果人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。

（6）  既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。不要管以后的风霜雨雪，让我们先把麦子磨成面粉，烘一介香喷喷的面包。

（7）  现在的第一分钟，都让它像纯净的酒精，燃烧成幸福的淡蓝色火焰，不留一丝渣滓。让我们一起举杯，说：我们幸福。

（8）  当我们守候在年迈的父母膝下时，哪怕他们鬓发苍苍，哪怕他们垂垂老矣，你都要有勇力对自己说：我很幸福。

（9）  当我们一无所有的时候，我们也能够说，我很幸福。因为我们还有健康的身体。

（10） 当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。

（11） 甚至当我们连心都不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。

  注意：

   要求学生在教师引导下，有感情地朗读这些语句，深入体会幸福的真正的含义。

小结：

第二部分（从“幸福也需要提醒吗”到“那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么”）分析问题。诠释什么是幸福。

         基本思路如下：

幸福也需要提醒吗？――也许他们认为幸福不提醒也是跑不了的。――避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！――幸福是一种心灵的震颤。――幸福就是没有痛苦的时刻。

（五）   课堂练习

         解释下列词语：

         枕戈待旦     惴惴不安    谆谆告诫    无足挂齿

         南辕北辙     步履匆匆    瞻前顾后    相濡以沫

         熠熠夺目