5月9日下午，正在日本访问的中国国家主席胡锦涛前往横滨中华山手学校参观，并观摩了该校小学三年级同学的语文课。在课上，胡锦涛主席饶有兴致地走上讲台，给同学们讲解唐诗《静夜思》。很遗憾，我未能看到电视直播，只是通过5月9日中国新闻网的报道，了解到里面的一些情景。报道不长，但我已被里面的情景氛围深深打动感染了。胡主席以他那生动而富于启发的教育方式，给这些远在异国他乡的华侨儿童上了一堂生动的“爱我中华”课，也为学校教育工作者，做了一个极好的教育教学示范。

胡主席讲解唐诗《静夜思》极具教育的艺术魅力，生动平易而极富感染性、启发性和诱导性。他的出现首先给孩子们的是一个慈祥的爷爷形象，所以孩子们在这个从前只能在电视里看见的爷爷表现得无拘无束，思维思想都就表现得特别活跃，不仅争相回答问题，而且什么都乐意说出来，跟这位慈祥的爷爷交流。比如最喜欢哪个福娃，甚至问：“我想当国家主席，怎么样才能当国家主席？”孩子的天真烂漫在这位爷爷面前表露无遗。

胡主席讲解的《静夜思》，意深情浓而辞浅，特别适合于孩子；《静夜思》是一首中国古代的诗歌艺术经典，她美妙无比的艺术意境必然在孩子们的心中打下深深的烙印，必然培养孩子们对我们华夏民族文化的浓厚兴趣，从而增进对自己民族文化的热爱和自豪感；《静夜思》是古诗，但她所表现的爱国爱家爱人却是一种千古难移题材，这种爱国思想任何时候任何地方都不会过时，而对于海外游子又尤其适合。可见，胡主席的这一教材选择是极具教育匠心的。

胡主席的讲解语言浅近，且极易在孩子心中产生感情的共鸣：“李白是一个大诗人，他离开了故乡，云游到外地，时间长了，他想他的爸爸妈妈了，想他的亲人、他的故乡，这首诗正是表达了诗人思念故乡的心情……”这些话都非常适合于孩子。看呵，这么个大诗人都“想他的爸爸妈妈了”，可见，思乡之情自古以来就是非常当然的事情了，不论你到哪里，也不论你成名成家、升官发财，对故乡、亲人、朋友的牵挂，是永难了断的。不过这些胡主席没讲，都是留给孩子们想的。胡主席的讲解特别注重互动启发，但他的提问跟孩子们的理解和知识水平很相适应，也极易诱发孩子们的深思。一句“李白是哪个朝代的诗人？”将孩子们引向了中国诗歌的巅峰时代。“李白写这首诗，表达了怎样一种心情？”不说“情感”而说“心情”，因为后者为汉语口语常用，因而也更易为孩子们所接受和理解，给孩子们的感觉也更加亲切。正因为同样的问题问得这么浅近这么适合于孩子，所以，他的“接连提问引起孩子们很高的兴致，他们踊跃举手”。

更值得一提的是，当一名叫符祥瀚的小朋友提出“我想当国家主席，怎么样才能当国家主席”这么个几乎是不切实际的问题时，胡主席的教育可谓是循循善诱，语重心长，以鼓励代替教育，对孩子的进取心呵护有加：“不管你长大以后想干什么，从小都要好好学习，培养自己良好的品德，锻炼一个健康的体魄，这样将来不管干什么你都一定能成功。”难怪没机会向胡锦涛发问的李晓媛事后一脸遗憾。

童言无忌，童言最真，李晓媛小朋友有句话表达了一个真实：“今天这一课很特别，我肯定忘不了”。胡主席这生动的一课必将对横滨中华山手学校这些孩子们日后的成长产生深远的影响，也为对孩子的教育教学树立了一个光辉的典范。