我在这里可以负责任的下一个结论：高校的学生在一开始大都是好的，就算以后学坏也是一些不负责任的老师和学校的整体氛围影响坏的！

  几乎没有谁从刚进入大学就想学坏，可是，日子久了，学生们也学坏了，他们渐渐悟出了这样一个道理：

  大学里，很多科目的成绩不是靠个人努力的，这要看你跟授课老师的关系如何；大学里，我们可以不学习，可以逃课，只要有技巧，没有人哪个老师会专门管这些的；大学里，攀比也好，生理需求也好，是要谈恋爱的......

  高中的那套，在大学里不适应了！高中，大家都在为进入一所好大学拼命的学习，在那个阶段，学习好坏几乎成为了一个老师辨别学生好坏的重要标准。到了大学呢？没有会过分的在意你的学习成绩如何，社会也不是太在意这些，关键是要看你是否在大学学会了自立，学会了拥有一颗负责任的心！

  在这里，不得不提一点，大学里的学生学习的惰性大都是因为老师的惰性引起的。这又追溯到一个教育评估的问题。

  在高校，一个教师的职称是要以他在国家论文刊物杂志上的论文发表数量和影响力为重要参考依据的，而对于学生的教学问题，很少有哪个部门作为衡量的标准。老师也是人，为了职称，为了薪酬，他们都把大部分的时间花费在了学术研究方便，而很少有哪个老师会认真负责的给同学们授课！

  写到这里，不禁为我们这一代的大学生感到悲哀，辛苦的拼搏进入了大学，却正好赶上了信息爆炸这个时候。大家的竞争都是非常激烈的，也许，我们80后的某些被家长呵护惯了的“宠儿”，在突然独自走向社会的时候会很不适应。这样，就导致了很多人对80年后的毕业生存有偏见。

  其实，我们每个大学生，都不希望学坏。可是，这个残酷复杂的社会在教我们使诈，要我们学会用防备别人的心来保护自己！

  大学的老师们，我们既然交了学费给你们，你们就有义务给我们受高等教育的权利。我们有我们自己的思想，可是这些思想有些还不成熟，所以需要你们的帮助，而也许因为你们的不负责任，让一代激愤的爱国青年变成一群漠视一切的麻木的民众！

  对不起，这里我不是在针对某个老师，这只是中国存在着弊端！要从根本上解决才能完全让我们的高校学生走向正轨！

  强调一下，我不是在教你如何耍诈，如何推卸责任，我只是要一下我们那些或许早已麻木的教师们！