在现实生活中，人们难免会碰到失败和挫折。尤其是幼小的孩子，他们由于受身心发展水平的限制，能力有限，经历和经验缺乏，更容易遭受失败和挫折。有时，在成人看来是很微小的一次失败，对于孩子来说，则可能是一次不小的危机。因为在遭遇失败和挫折时，孩子可能会不知所措，失望退缩，而这种退缩行为是不可忽视的。如果，不及时消除这种行为障碍，会使幼儿产生自卑感，缺乏进取心，影响他们日后的交往以及心理健康发展。

以下是发生在幼儿园里游戏活动中的几个小事例：

例 一：在户外做“老鹰捉小鸡”游戏时，教师请幼儿来做老鹰或者带头的母鸡时，有少数幼儿有意回避老师，不愿做带头人，在游戏中常常处于被动状态。

例 二：大多数幼儿都在垫子上翻跟头，在这个体育游戏中，成成死活不肯翻，小脸憋得通红，差点哭出来。

其实，从这些事例中，分析一下原因，有几个方面：

（1）这些幼儿胆小内向，依赖性较强，在众目睽睽之下，因胆怯而产生了退缩行为。

（2）幼儿没有这种翻跟头的经验，一时会产生害怕心理。

针对幼儿的退缩行为，我们从几个方面来引导：

一、创设适宜的游戏环境，引起幼儿的兴趣。

游戏是幼儿自主，自发地与空间，材料，相互作用的情景性活动。所以，游戏环境就成了影响幼儿游戏行为的最直接因素之一。幼儿在游戏中的发展取决于教师创设的环境。如在体育游戏“老鹰捉小鸡”中，教师先增加一些背景布置，再加上一个动听的故事就把幼儿们的兴趣引到游戏中来。在如此轻松的气氛中，那些胆怯的幼儿也会渐渐放松起来，加入到游戏中去。

二、针对个别差异，鼓励幼儿参加游戏;在体育游戏中，幼儿的个体差异明显地体现在动作发展上。有些幼儿动作发展好，在游戏中能经常获得成功的体验，而有些幼儿动作发展差，在同样的活动中却常遭失败。久而久之，他们会认为自己能力太差而失去参加的信心。例如，在翻跟头这个体育游戏中，我们再加入情景设计，配上优美的音乐。一只小熊摇摇摆摆地到外婆家去，走过小桥，来到草地，看到绿茵茵的草地，忍不住翻了一个跟头。动作发展好的幼儿很轻松地就翻了一个跟头，而动作发展差的幼儿，这时有点畏惧不前了，但在这样轻松，愉快的氛围中，加上老师的鼓励，就开始尝试翻跟头。实在不行的话，就学小熊打个滚，渐渐地，幼儿们放松了，主动地参加游戏了。同时，我们有意识地在重复游戏时，逐步提高幼儿的动作水平，当幼儿发现自己的动作水平提高了，获得良好的情绪体验，就会逐步减少退缩行为。

三、紧密配合，帮助幼儿消除退缩行为。俗话说得好：“家长是孩子的第一任老师。”确实，父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子。有的父母溺爱孩子，什么事情都包办代替。那么，他的孩子就会产生过度的依赖思想。遇到困难就退缩。有的父母平时很少出去活动，那么他的孩子也会缩手缩脚。针对这些情况，我们要加强与家长的联系。让家长带领幼儿多出去参加活动，支持孩子与同伴的交往，培养开朗的性格。并且对于孩子的一点点进步都要给予肯定。共同找出引起退缩行为的原因，然后对症下药，帮助幼儿消除退缩行为。

一句鼓励的话语，一个爱抚的动作，一束赞许的目光……都会收到意想不到的效果。师爱是博大的，让我们真诚地去关爱每一个孩子，特别是那些有退缩行为的孩子，他们更需要你的爱。