林堂小学

开展“学、创、提”活动的阶段总结

为全面实施素质教育，进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂教学模式，全面提升我校教育教学质量，创出我校各学科适合自己发展的教学特色，根据《范县教育局关于开展“学习名校经验、创新教学模式、提升教学质量”活动的通知》安排，结合我校实际情况，周密部署，精心组织，我校“学、创、提”活动取得了初步成效，现将我校开展 “学、创、提”活动总结如下：

一、精心组织，广泛宣传

“学、创、提”活动启动后，我校高度重视，迅速召开专题会议，传达上级精神，研究部署工作，并迅速成立了课堂教学改革领导小组，由校长任组长，负责活动的总体规划和组织实施，并制定了《林堂小学关于开展“学、创、提”活动的实施方案》。

12月21日，我校召开了由全体教职工参加的“林堂小学开展‘学、创、提’动员大会”，会上校长全面部署了我校改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担，进一步深化课堂教学改革，创新课堂教学模式，全面开展“学、创、提”工作，要求全校教师学习先进经验要结合实际，不要盲目的照搬照抄，要因地制宜，结合本校和本班学生的具体情况来学习实施。抱着对事业负责，对家长负责，对学生负责的态度，让先进教学经验在我校开花结果，让每个学生都满怀信心地追求进步，追求成功。要充分认识每一名学生都是可以教好的。要充分挖掘学生的非智力因素，即培养学生学习的兴趣，使学生对学习有着一种良好的态度，乐意学。

二、认真学习，转变思想

近几年来，随着新课改的深入实施，在全国基础教育领域内涌现出了一大批“先进教学模式”，在引导教师转变观念、改革教学方法、提高教学质量方面起到了极大的推动作用。为使我校教师全面领会“先进教学模式”的内涵，为每一位教师配发了教研室编撰的《先进教学模式资料汇编》，要求每位教师要认真把握先进教学模式的精神实质，结合自身情况，写出学习心得体会，紧密结合学科特点和自己的教学特点，在原来的基础上大胆创新，形成自己的教学风格和自己的教学模式。

现阶段广大教师在教学实践中，深入学习我县濮城镇中学的六环节教学法，大屯中学王丽霞的“六步快速作文法”，辛庄中心校结对帮扶教学模式等，认真研读洋思中学、东庐中学、杜郎口中学以及我省西峡县“三疑三探”、新郑市实验中学“三五三学研式课堂”等先进教改经验，准确把握他们大面积提高教学质量的真谛，切实转变观念，既不能死搬硬套，更不能无理排斥，要结合本校、本班、本学科实际，汲取精华，取长补短，形成自己独具特色的教学模式。

12月12日，我校召开了学习“学、创、提”活动座谈会，优秀实验教师作了专题发言，会上她们畅谈了自己在学习先进教学模式中的深刻体会：教师应是课堂教学的革新者、组织者，学生学习的引导者、促进者，教师应培养学生的学习创新能力，激发学生的学习兴趣，把重心放在学生的学上；在教学过程中，从学生的实际出发，构建自主学习、合作学习、探究学习的过程；根据学生的学情确定教学内容、教学策略；紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到课堂教学的素质化。我们在教学中要学会取他人之长补己之短，提高自身的教育教学水平。与会教师听后深有感触，纷纷发言，表示一定要通过“学、创、提”活动相互学习，取长补短，不断地反思，切实提高自己的教育教学水平。

三、探索创新，形成特色

我校在各年级的语文、数学、英语等学科进行实验，确定了实验班级及实验教师，由专业知识扎实，具有积极探索、富有创业精神的教师参与实验。

经过学习研讨，我校已设计出《小学语文“课堂主体教学”实验教学模式》、《小学数学“快节奏，高效率” 实验教学模式》和《小学英语“五环节” 实验教学模式》三种学科的创新教学模式，要求实验教师边学习，边研讨、边实践，同时要定期与其他实验教师沟通、交流，邀请领导、教师听课、诊断、指导，以达到能够在实践、探讨、摸索中不断提高所采用教学模式的熟练程度，待经验成熟后在全校推广学习。

在学习名校经验、创新教学模式、提升教学质量中，我们必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我校的教育教学水平，切实有效地推动我校教育工作再上一个新台阶。