班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是联系各学科任课老师的纽带，也是学校与家庭及社会沟通的桥梁。班主任是学生成长的引路人，他的工作关系到下一代的健康成长，班主任工作意义重大。现将一年来的班主任工作做个总结。

　　一、教书育人、因材施教。

　　针对小学生的心理特征，在向孩子们传授文化知识的同时，更重要的是对他们进行思想教育，这是班主任工作的重点和经常性工作。根据这一点，我利用班会和晨会带领学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》等。教育学生爱祖国、爱人民、爱社会、爱他人。又结合本班的实际情况，加强行为规范教育，安全教育等。为了全面了解学生，我走进学生的家庭，走近学生，针对不同个性的学生采取不同的教育方法。

　　二、组织和培养班集体。

　　组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

　　首先，选举班干。选出一些关心集体，认真负责，团结同学，愿意奉献的学生担任班干。他们能以身作则，在学生中有一定的威信和组织能力。根据班干的特长、爱好来分配适合他们的工作，鼓励他们积极、主动、大胆地工作。通过锻炼，能培养出一批小助手。

　　其次，班风学风建设。班风好、学风浓，学生学习就有了好的外围环境。我是从以下几个方面去抓班风和学风建设的：1、狠抓纪律和常规教育，利用班队活动和晨会学习相关的规章制度、行为规范等，联系实际开展纪律和学习讨论，使学生明白守纪律的重要性。2、抓学习互帮互学促学风。利用小组竞赛、评优小组，激发学生兴趣，学生之间互相帮助，营造团结友爱、互帮互助的班风和学风。3、再次组织开展丰富多彩，有教育意义的班集体活动，通过集体活动对学生进行教育。

　　三、晓之以理，动之以情。

　　对待后进生，我以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的 关心和热爱。后进生可能会自卑、自封，他们渴望参加集体活动，渴望能融入群体当中去。但是因为学习或者品德的原因造成一些孩子不愿意接纳他们，一些老师对他们恨铁不成钢的埋怨。这时候需要班主任以情感化他，用理引导他，帮助他回归集体。同时也引导其他学生看到后进生的闪光点，给后进生一份应有的同学情。

　　四、积极同家庭和社会密切配合，统一各方面的教育力量。

　　协调各方面的教育力量，使之配合一致。组织召开家长会，做好来访和家访。注意翻阅资料，了解孩子的家庭情况与家长做好交流和沟通。也利用各种活动的契机，加强与社会的交流。

　　以上各点是关于班主任工作的简要概述，有所删减，请指教。