成功不再是少数人的专利

　　“人人都能成功”即就是“没有教不好的学生”，讲到这一点，笔者十多年前（1996年）就深有体会。

　　1995年秋，我们醴陵市向基本普及九年义务教育迈开第一步——小学取消了升学考试，小学毕业生全部进入初中阶段学习。那些原本在小学毕业升学考试中将被筛选淘汰的问题学生全部进入初中阶段学习，学生的文化基础和智力因素严重参差不齐，给初中阶段的教育教学工作带来了新的问题：如何留住那些问题学生，不使他们厌学、辍学，使他们在学校“有所学、有所乐”是摆在我们每一位教师面前的新课题。笔者的教育人生就是从这一课题的研究起才有着质的飞跃。

　　曾记得，笔者接任两个初中一年级新生班级的数学教学，学生的文化基础和智力因素严重参差不齐。一个学期过去了，数学成绩从几分到九十几分的都有。面对这一新情况，我阅读了不少的《湖南教育》、《人民教育》、《中国教育学刊》等教育杂志和有关教育专著（苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》），获益非浅。最初，我向学生推出一种最为朴素的观点和做法：

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　　一个学期下来，我和学生一道都获得了好成绩。所教班级学生的数学成绩得到极大的提高，其中43班以班平79.6分的成绩获得醴陵市板杉区第一名。第一学期只有８分的那位学生也得了42分，从中悟出了一种我从未有过理念：成功不再是少数人的专利——人人都能获得成功。