最近在先后看到了几组消息，有报道，教师打了学生，班主任打了学生，学生家长来校打了班主任，回家上吊自杀了。有传闻学生用红领巾上吊自杀了，你说自杀了还不算，还凄凄惨惨地留了几封遗书，书中遍陈老师的“累累罪状”。又引来一番风雨。还有消息报称，学生打老师，甚至绑架老师的孩子。还有杀死老师的。什么尊师重教，什么爱生敬业，似乎都是苍白无力的。社会对学校的处境并不了解，一味地只知喟叹，唉！唉！唉！其实事情并非大家想象的那么简单。现在的教育环境并不是人们想象的那么和谐。

    上级部门一味地向下级要质量，其实就是升学率。学校的工作，只要教学质量好，一白遮千丑。素质教育还有很远的路要走。老师们的压力是相当的大，既出质量，还要保和谐，何其艰难。或许有人说，要讲教育的艺术，你试试看。别站着说话不害腰疼。自个儿家一个孩子都教育不过来，有时还对着墙角抹泪呢！你就不会讲讲教育的艺术性吗？  

    现在的孩子，大多是独生子女，独苗难养呀，有的不但是独生，而且还是单亲，有的还是留守儿童，要么缺少父母关爱，要么不缺的就只有溺爱。个个都是家里的小皇帝，掌上明珠，为父母怎看就自己的孩子顺眼，象灵童转世，人精一般。握得紧了，怕捏死了，放得开了怕飞了，含在嘴里呢怕给咽了。学生的心理承受能力，耐挫力都很低。什么亏都没吃过，什么风雨都不曾经历。一切都由父母给打点好了。有的父母背着书包送到学校门口，还依依不舍地碎碎念。个个象温室中的弱苗。天地再大，唯我独尊。

    昨天中午，学校就出现了一起师生“纠缠”事件，我起初还责怪那位老师没有涵养。但弄清原委后，我哑然了-----上课铃响了，全班同学都在唱歌，这个学生来得迟还不说，而且更出格的是直接从讲桌上跳到了自己的座位上（他坐在第一排），全班哄堂大笑，秩序大乱，老师气不过，把他叫到了教室外批评，说两句就骂老师，老师一挥手，就和老师纠缠在一起了。老师眼睛受伤，上不了课。后来叫家长，家长不在，只有孩子的姥姥一个人在家，千呼万唤始出来，还一口一个“我家的孩子从不叮嘴……”。有时觉得好笑，一个人没犯过错误就意味着一生不犯错吗？什么都有个第一次的，老人家这样说话可不是护短么？我说：“老人家，别说你这么大年纪了，经历了半辈子的风雨，过的桥肯定比我等走的路还多，但是，我敢说，你都不能保证你今后不犯错，拿什么去保证孩子呢？犯了错，不可怕，可怕的是不知改，一错再错，一味地护短……孩子打老师这叫“犯上”，一日为师终生父母，你就等着瞧好了，等到那一天，孩子把他老爸压在下面揍时，不要叫唤就是了。这叫自己酿的苦酒自己喝！老师是不能打学生的，因为那是学生，是祖国的花朵，还等着他们实现现代化呢！不能打坏了。打学生是“体罚学生”，骂学生是“变相的体罚”，学生只能想办法教育，但是万万不能打骂的。学生再不好还是个孩子嘛，再说了学生不犯错让谁犯错去？这个老师们都懂。不过，我最后要告诉你一句是，如果这是我自己的孩子的话，我会揍他个半死，我不指望他学习，先把做人学好！”

    有时想，也难怪。“花原自娇，何禁骤雨，柳本柔弱，岂耐狂飙？”，这样的孩子本该呆在娘胎里，是不可以来世上的，受不了那份罪哟。一个中学生，月零花钱五百多块，这在一个不算发达的农村，就已经很奢侈了。父母都在北京打工，孩子每周的上网费多达四十多块钱。游戏打得都生了腻，不知道下来应该再干什么。父母在北京，山高皇帝远，再说了，就是“皇帝”在身边，也不一定会管。这是其一。代为管教的是姥姥。事后一想，老人也为难，在家给人家管着孩子，深不得地浅不得，不当家，没有发言权。在人家皮袄下出水哩！也作难。这样的孩子真的是一个社会问题。问题少年的教育需要家庭学校联动，配合教育。否则，真的挺难。现在的学生普遍缺乏感恩之心。作为家长的人，我只想说一句：“现在只有一个孩子，孩子是父母生命的延续，教育孩子失败了，就全盘皆输。应抽时间和孩子勾通，应注意家庭教育，就一个孩子失败不起呀！”

    当然，作为老师，应注意自身心理的保健，注意情绪的控制和调适，走下神圣的讲坛，说高雅点，你是太阳底下从事最光辉事业的人，说通俗点，就是以教书育人为职业的普通劳动者，别老神化自己，一幅天威不可冒犯的架式。要不断地提高自身教育教学的艺术性，尽量在教育与和谐间找一个最佳的平衡点，快乐教育，寓教于乐，和孩子作朋友。其实有时退一步想，换一种方法，有时问题真的会迎忍而解的，似乎并不象人们想象的那么困难，只要多动脑子勤于思考，终有柳暗花明的那一刻。