看网络，看电视，看报纸等等，问题、辩论、困惑、拼争、维护等等舌枪唇剑，刀光剑影，实在是不亦乐乎。但偷乐之际，却又是无比感慨、无比悲哀：我们，可爱的同类，仅仅是一面在制造问题、辩论、困惑、拼争与维护，另一面又在看似努力的解决。

当然，有问题要解决，有困惑要解决等等，这无可厚非，但是如果仅仅局限于解决问题的浮面，而不去触动问题的形成根本，这，就值得我们深思了。

我看过一个故事，它的大致内容是：

在一个偏远山区的小学门口，有一条小河，遇到下雨，学生则不敢过河。在这时，有一位老师将学生一个一个背过去，放学后，这位老师再将学生一个一个背过来。这件事，被媒体报道后，这个小学被捐款，慰问；地方政府也觉得脸上有光，也极力宣传并表彰该小学并将那位老师升职。后来，来了一个大学生来替代那位老师，当然，他也遇到了同样的问题，但‘不幸的’是，这位大学生架了一座小木桥。结果，学生是比以前方便了，但报道，捐款，慰问，以及地方政府的表彰没有了。于是，学校决定，辞掉大学生，拆掉小木桥。学校的决定是‘英明’的，他们果然又恢复了以前的‘报道，捐款，慰问与地方政府的表彰'的‘繁荣'。

问题，只要是‘人’的问题如果不能从思想上解决，那么，解决问题仅仅是一句空话。而解决思想问题则必须从解决思想文化入手，否则解决思想问题也会流产于形式。

我想建一学校或平台，类似交流平台的学校，类似学校的平台

现在社会上出现了许多令人困惑而又客观存在的现象：

表现在：

        1 学生自理能力差、网恋现象、甚至出现自杀……，许多令家长和社会头疼的问题，许多人不禁要问：现在的孩子怎么了？但很少有人问我们自身是怎么了？我们自身创造的环境与氛围是怎么了？而我的学校将解读这些问题，解读教育的本质…

        2 有钱一族中的困顿、焦虑、盲目攀比、甚至自杀…等现象，频频不断、而且逐年上升，好多人不禁要问：为什么？他们的活力到那里去了？我的学校将解读活力的含义，并分析这些问题的形成原因与解决建议…

        3 恋爱自由、婚姻自由的今天，为什么离婚率却大幅上升？在父母包办婚姻的昨天，婚姻为什么却反而长久？婚姻与恋爱的本质是什么？对此，许多人困惑不已，而发出情为何物的感叹…，我的学校将为人们解读这些问题…

        4 恐怖与反恐怖、毁灭与反毁灭、以及形形色色的各类犯罪，为什么我们的社会与国家努力的工作，却总是屡禁不止，反而越来越频繁，为什么？这是因为我们每个人都可以成为他们，同时也可以毁灭他们，如何向有益于人类的方向发展，我的学校将会用对“真”的分析与研究来完成导向…

        5 各类宗教、各类信仰，为什么会有那么多？这是因为这些宗教与信仰很难真正的让人类信服！它们之间矛盾与争斗不断，为什么？我的学校将会给你一个让你信服的答案…

        6 和谐社会是我们的理想社会，但一定经济基础的社会，必须有一定思想基础的人，来与之相合，否则，则为害矣。----

         我的学校是为形成一定思想基础而努力的平台，它可以服务任何年龄的有需要的朋友，------

寻找合作伙伴：能够帮我完成学校与平台的朋友，组成有效可行的团队，形成思想文化的‘可教育体系’。

                    有意者留言联系。（无意者请不要打扰）

论损益
物，损之而益，益之而损。损益之道，循道之法耳，亦人之可为、可补、可合之所也，人之私，成之地也。故损益之数，授之以人，人非平而必由之。
欲道者日损，诚‘为’之损，损之又损，以至于无为。
道非‘无’不能通之，故无为，可通道之明，而终可致万为。
无为之宗者，无为之方向也；无为，‘为’之方向也。
无为之宗者，‘平’，鲜活与恒。
如此，‘无’之为，‘为’之为，可恒也。