家长参与到幼儿的活动中,一方面教师可以运用专业影响或支持家长的教育行为，促进家长理解和支持教师在幼儿园进行的课改并为幼儿的发展奠定良好的基础，将幼儿教育的精髓延伸到家庭教育之中，帮助有些家长形成良好的责任感，逐步完成自身的素质。如；家长在教师的指导下，摆脱了单纯旁观的角色参与到幼儿的活动中，了解自己的孩子在集体活动中的表现，从中学会许多教育幼儿的技能技巧，使教育活动有更大的实效性。从而使家长感受全新的教育理念，让其参与课改的意识由被动转为主动，使幼儿园与家长的教育资源有机的融为一体。

　　另一方面家长可运用各自的专业知识和技能拓宽教师的视野。幼儿园的教师工作琐碎而繁忙，除了参加一些专业的培训外，很少机会能得到专业以外知识的扩展，在工作中也难免遇到自己无法解决的问题。但是班上的家长来自于各条战线上的精英，通过向家长学习可以拓宽教师的知识面。如：在组织孩子们的毕业活动时，我们困惑了，该怎样活动才能让幼儿快乐又难忘呢？在恩格贝生态旅游区工作的玲玲的爸爸为我们出了一个高招—“旅游毕业典礼”。所有的小朋友带着家长，大家一起在风景秀丽的大自然中尽情嬉戏玩耍，在傍晚时伴着夕阳我们的毕业歌唱起了，在依依惜别声中，一场生动难忘的毕业活动结束了。