我在翻看别人做环境教育的照片，很高兴有人在“从娃娃抓起”，对孩子进行环境教育。因为孩子不像大人大部分已经固化，价值观和世界观还在初步形成阶段。所以我一直也认为，正确的环境意识应该从小培养。但是有几张照片让我感到很震撼——做环教的一组人员给小学生发了很多塑料袋，是那种“限塑令”里禁止使用的，让学生使用这些袋子装采集到的物品。就算环境教育活动是在限塑令前举行的，我认为大量使用塑料袋也是一种很不环保的做法。名义上在做环境保护的人，怎么能做破坏环境，增加环境负担的带头人呢？！

　　我在开发一本名叫《我们的田野——不插电环境教育》的教材，我希望做环境教育的教师也罢，其他社会公益团体的人也罢，能够不使用和电有关的教具和教学方式，比如幻灯和电影或者录像，进行环境教育。当然，我不是反对这些方式，只是我的教材针对的是农村小学生，或许你要开展活动的地方根本就不允许你使用比较现代化的设施。又因为是从生物多样性出发的，几乎所有教具都可以就地取材。其次，我倡导使用一切可以循环使用的废旧物品，物尽其用。让孩子用自己的眼睛去观察，引导孩子自己去思考，去想办法解决力所能及的事情。这其实就是素质教育，不需要强化的死板的模式，在开展活动的过程中，其实并不限于环境知识，孩子之间的协调、互助，相互交流也会不断得到锻炼。

　　我很喜欢梁从诫老师他们的自然之友，很喜欢他们办的自然大学，我希望自己能够从他们的活动中借鉴到经验，也希望更多的人真正地能成为“自然之友”。所以我想我们这些教别人如何保护环境的人，是不是要好好审视一下自己呢，环保的思想从自己开始，环保的行为从自己开始呢？