全面开发人的潜能，促进人的全面发展

教育的重要任务是开发人的潜能，而实施素质教育上是为了全面地开发人的潜能。其中，通过实施素质教育，实现脑功能的全面开发，就是当前教育改革的重要课题。

知识的生产实际上要依靠人的创新意识、创新能力。而人脑是智慧的载体。我国科学院院士王选曾说过，防止盗版的最好的办法之一，就是加快软件的更新速度，他刚一盗版，我新一代软件就出来了。所以，有人认为下一世纪的竞争是人脑智慧潜能开发的竞争，不无道理。从这样一个大背景出发，世界各国都非常重视脑科学的研究。美国近十年来，对脑科学的研究有相当大的投入，并不断取得新的进展和成果。我国教育工作者也已开始意识到这一点，我们也要加快脑科学的研究。这是一个有远见、有先导意义的课题，而这个课题的研究给我们的启示是，实施素质教育的目的正是为了全面开发人的潜能。

我们审视现行教育的时候，会发现现行教育确实有许多不科学之处。像对人脑潜能的开发就存在着单一性和片面性。比如，在教学内容上，我们比较重视抽象思维的发展，而忽视形象思维的发展，使得教学方法比较单一，教学内容也存在相当程度的片面性。我们比较侧重知识在教学过程中的循环，老师把知识传授给学生，学生考试时再还给老师。在这样一个封闭的教学过程中知识没有增值，学生的能力也没有增值。形象思维的弱化影响了脑潜能全面开发，影响到学生全面素质的提高，特别是影响了学生创新能力的培养和智力的全面发展。

实施素质教育正是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革来克服现行教育中存在的片面性，使左右脑的潜能也就是全脑的功能都得到充分的开发，使形象思维和抽象思维能协调发展，从而促进人脑和人的整体的潜能的全面开发，使人的全面发展成为现实。

在迎接新世纪到来的时候，世界各国都把制定教育发展战略放在一个重要地位。全面提高公民素质，培养更强的一代新人，几乎成为每个国家未来发展战略的核心。

现在的正规教育系统不顾其他学习形式，越来越强调获取知识，而现在十分重要的是应该把教育作为一个整体来加以设计。这种看法应该在制定教学计划和确定新的教育政策方面给未来的教育改革以启示和指导。