小学教师们常常为作文教学焦头烂额。尽管费尽心思，效果还是不明显。笔者认为，如果能在作文教学中运用好面批这种讲评方式，将会起到事半功倍的作用。

　　叶圣陶先生曾说：“给学生改作文，最有效的办法是面批。”面批是作文教学中最典型的因材施教方式，也是学生最愿意接受的批改方法。

　　所谓面批，就是收到学生的作文初稿时进行面对面指导，然后再要求学生按照教师的指导重新写作。作文交上来后，教师粗看一遍，做到心中有数，并把作文根据写作程度分成3个类型，第一类比较好，第二类基本成型，第三类不成型。

　　对第一类作文，指出优点在何处，如语言流畅，层次分明，互相照应等等，对于作文中使用的修辞方法重点表扬。这样，学生就会从感性认识上升到理性认识，学会正确运用写作技巧。

　　对第二类作文，与学生一起找出存在的结构问题、语言表达问题等。这类作文基本成型，教师明确缺点后，与学生共同探讨怎样改动更合理，再让学生动手修改。这样的交流有针对性，学生更易接受，还可及时向教师提出疑问，变被动为主动。通过这种方法改出的作文，学生肯定会记忆犹新。

　　对第三类作文，即那些不成型的作文，教师需要保持足够的耐心，与学生一起分析不成型的原因，根据作文的内容、表达的中心与学生一起设计，怎样开头、结尾，怎样的表达方式更好。如效果还不理想，不妨尝试直接帮助学生修改。第三类作文往往最费时，但如果教师有足够的耐心，并鼓励学生多读书、多思考，平时注意多积累好词、好句，学生肯定信心倍增，下次作文会给教师一个惊喜。

　　面批作文最不好解决的问题在于教师的时间太紧、工作量太大。课上可能时间不够，需要教师利用课下或自习时间。教师可以将学生的作文分成两批，一次面批一半，下次作文时再面批另一半。教师面批之后，还要要求学生按照批改意见将作文修改并誊抄一遍。