常听很多父母说：“我也知道教孩子识字有好处。可是我们费了很大的力气，教会了他几十个，也没看见什么特别的效果，后来干脆忘得一干二净。这么教法还有什么用？”于是，他们对早期教育也产生了怀疑。

　　您知道原子弹是怎样引爆的吗？

　　造出来挺复杂，凝聚了“两弹元勋”们多少智慧和血汗，不过原理上却很简单。有一种物质叫做铀235，因为本身是不稳定的放射性同位素，它自己就会衰变，同时释放出巨大的能量。如果一块铀235的体积比较小时，这种衰变很慢，能量是缓缓释放的，可以被控制，不会引起爆炸，可以用作象核电站这样的“温和”应用；如果一块铀235的体积大到超过一定的程度——“临界体积”——时，它的这种衰变就会自然地形成一种“链式反应”——可以理解为一种极快速的“滚雪球效应”——在极短的时间内释放出巨大的能量。所以，原子弹实质上就是将两块体积略小于“临界体积”的铀235作为“炸药”放在弹壳里，互相分开，当引爆时，通过引爆装置将两块分开的铀235迅速挤压到一起，使它们的总体积超过“临界体积”，由此便引发“链式反应”核爆发，瞬间把整个广岛（Hiroshima）摧毁，夷为平地。

　　这个“临界体积”，事实上就是一个“阈值”。未达到这个阈值，物理上是一种现象；一旦超过这个阈值，就会出现另外一种现象或反应。而“阈值”是客观世界中最普遍的规律之一。比如，100摄氏度就是一个最常见的阈值。在一个大气压下，未达到这个阈值的水，无论是1度还是99度，都是液态水；而一旦超过这个阈值，水就变成了水蒸汽。

　　教孩子识字是同样的道理。如果她只认识几十个字，并不能达到独立阅读的水平，那样的话，所谓的“识字”就纯粹还停留在摆设的阶段。家长一旦不能坚持反复地灌输，孩子自然就会渐渐地淡忘，前功尽弃。我们大人之所以不怎么忘字，不是因为我们比孩子记忆力好，而是因为我们天天在阅读、在反复复习。