前天广东省教育厅举行学习贯彻省委十届六次全会精神座谈会，参与座谈的校长院士们痛陈高校教授把精力都花在碰杯、喝酒、交朋友、拉关系上，怒斥高校“官制”拖住科研步伐，阻碍科技创新。南方医科大学教授、长江学者高天明对中国教育深表悲观。他说：“我不像几位校长那么乐观，作为第一线工作人员，我觉得中国教育50年内是没多大希望的！”

同样作为第一线教育工作者，我认为高天明教授在中国教育中间加个定语——公办，他的判断就完美了。中国教育还是有些微希望的，这希望来自于目前尚且寥若晨星的私立大学。

公办教育严重依赖政府资助，拿人的手短，吃人的嘴软，难免沾染官场习气。外国的高校也依赖财政资助，但是国外的官员是选民的“打工仔”，不敢明目张胆拦路设卡、敲诈勒索。我们即使在形式上模仿外国搞“高等教育拨款委员”，加强审核监督，也于事无补，反而给高校上头增添许多“老板”，迎来送往的应酬更加繁重。前些年教育部派个年轻秘书到广西某高校检查工作，都要出动全校领导陪同，就是“教育改革”的丰硕成果。

那么教育部或者教育厅只负责拨款，对高校撒手不管，公办高校就能发展得好吗？我看未必，教育部领导本来就是从公办高校领导中提拔上去的，内部体制和政府体制没有太大差别。

从经济体制改革的经验来看，教育要发展必需在公办教育之外求出路。纺织部取消了，中国成了纺织头号大国；电子部取消了，中国成了电子产品出口大国；机械部取消了，中国成了汽车第一大销售市场和汽车制造大国……这个过程只花了不到20年时间。

照此推论，只要取消教育部，中国成为教育大国指日可待，完全不需要再等50年。效仿电子部改组为中电集团的模式，教育部也可以改为中国教育集团，上市融资，部长变身CEO，领高薪，当然这是说说而已。迄今为止的行政体制改革基本上是按照国际惯例进行的，教育部是各国政府的基本配置，所以取消起来有困难，但是可以有意识地限制它把手伸向私立教育。

为什么私立教育有希望呢？因为私立教育有主人，主人是自然人，自然人有流芳百世的心理需求，也有传宗接代的生理需求。私立教育有主人，所以自然会考虑学校的百年大计，不像官员只求短期政绩。贾庆林曾经透露，中国的名牌大部分是私营企业创建的，道理相同，只不过教育品牌更难建立，一旦建立则非常稳固。

    ——本文于2010年1月15日发表于《新快报》