通过回顾高三文科综合政治部分的复习计划安排，我作为高三文科基础政治教师，总结经验，切实提高备考的有效性，减少低效课堂现象，将有助于我今后更好地实施高考备考，本文将结合自身高三备考的实践，作简单的总结。

一、高三文科综合政治复习计划安排

（一）第一轮复习计划：

具体操作时间及进度安排：

（1）共50天，进入第一轮梳理知识思路阶段，充分利用广州市教研室编写的文科基础政治部分的小册子，从模块角度回顾知识体系，按照经济模块、政治模块、文化模块、哲学模块的顺序，让学生做到“知道自己学过什么”，做到重温相关知识点。

（2）150天，第一轮梳理知识点，梳理整个高三的知识点，按照前面的知识体系，落实每一个知识点，做到不留知识的死角。调整强化，做一份广东省高考文科基础政治部分的题目，以检测训练的实效，以及此前广东省各地的文科综合模拟题。通过精做细练，我着力培养学生解读信息、获取信息、比较分析的能力。

（二）第二轮复习计划：共 60天，进入第二轮强化训练阶段。在这一阶段，任课教师边复习边参加广州市高考“一模”，“二模”。在知识点掌握的基础上，进行有组织、有步骤的训练，提高综合训练水平。

（三）考前一个月复习计划。在这一阶段，除了继续巩固学生的基础，落实相关能力的熟练之外，也要关注广东各地反映出来的考前信息，尤其重视广州市的教研活动，积极参加广州市教研，加强与市教研室的联系，重点落实市教研室布置得相关任务。在这一阶段，我注意结合学生实际情况，将四个模块的知识点进行最后浓缩，变成两张B4纸，简称“考前冲刺版”，既不放过相关知识点，同时又结合文科基础政治的选择题的特点，着重让学生在理解的基础上记忆。学生觉得政治这一科大大减轻了他们的学习负担，属于“低投入、高产出”的科目，上课学习的热情也就始终保持在兴奋的状态上。

二、上述计划安排的注意事项

1、心中有“高考大局”观念，不过多占用学生课后时间。高考打的是团体战，学生在各个科目上的时间要合理分配，同时，作为高三政治文综教师，我注意到尽量不占用学生课余时间，在课堂的四十分钟里，我讲20分钟，给学生练习10分钟，评讲10分钟。更不会拖堂以免影响学生下一节课的上课效率。

2、注意精选试题、精讲试题。首先，我精选试题，符合考试大纲考试说明的相关要求的题目才选出来让学生做，以免浪费时间，降低学生备考的实效性。对于典型试题、学生不会做的和学生易出错的题目，我则着重讲清楚解答题目的思路和方法，讲透彻题目所要考察的知识点与教材知识的连接点，告诉学生如何在审题时把握出题者的意图。通过课堂上板书的形式，把试题答案与对教材知识的调动、运用关系进行过程的展现；对题目举一反三进行评讲，增强知识运用的灵活性；而且一题多解，分析出题者设题的思路，指出常见的设题陷阱，以此提高不同知识层次学生解答问题的能力。

3、在讲解相关的题目，按照“获取和解读信息(审读题目，划出关键词、关键字) →调动和运用知识(回归教材，搜索相关知识应答) →描述和阐释事物(按照题目的，要求归纳和整理) →论证和探讨问题(选出最后答案时，回顾材料或者题目的设问) ”的基本思维方式进行，并依据考试说明中对每一个目标的要求，对所讲题目进行分析，坚持做，有助于学生掌握基本的解题思路。

4、在复习最后阶段，我作为文科基础政治教师，鼓励学生要树立自信，既要以平常心面对高考，又要尽学生最大能力考出应有的水平。在复习最后阶段，学生在文科基础政治部分一般只做最基础的题目，一方面让学生最后记住回归课本知识，不要陷于题海之中，另一方面要增强学生的信心，把相关的分数拿到手，最终让不同知识、能力层次的学生树立各自的奋斗目标，以信心和细心从容面对高考。

三、高三文科综合政治复习计划安排的反思。

尽管经过精心备考，证实通过高三文科综合政治复习计划安排，在认真实施备考中起到了重要作用，但是，经过我的考后反思，还是有以下几点工作值得我在今后高考备考中加以注意的：

一是在高考备考过程中，精练语言。虽然我在备考中，注意到语言的生动性与趣味性，但是对于政治这一科目而言，特别是在高考备考阶段，一定要落实语言表述的精炼，减少无效的语言垃圾，每一节课减少几分钟的无用功，累计下来，对学生是一个很好的提升，将会更好地提高备考的实际效果。

二是注意进一步精炼考点。虽然在高三文综考前，我已经做好了一份“考前冲刺版”，但是，在具体到每类学生的做法时，还是没有具体归类。实际上，如果对“考前冲刺版”更加具体地划分，该份“考前冲刺版”可以有几个更加细分的版本。如对于某部分成绩较好的学生可以用更简练的语言、标记来让他们简记，因为对于这部分学生来说，他们已经对知识点较好地理解了，相关能力也已经训练有素了，接下来解释巩固记忆，再次提炼知识点有助于减少他们的记忆存储空间，既为他们全面、牢固记忆整个高三政治的知识体系提供帮助，同时为他们在学好其他科目上赢得更多的时间，从而赢得高考更好的发挥。