辛辛苦苦、拼死拼活考上了大学，大学又能给人带来什么呢？

大学能致富，但大学也能致贫；大学能助人成长，但大学也能让人堕落；大学能让人变聪明，但也能让人变傻蛋。人们总是认为对教育的投资是最佳投资，但弄不好可能变成最差投资。许多家庭由于孩子上了大学而变得幸福无比，但也有的家庭由于孩子上了大学而变得痛苦不堪。人们切莫盲目相信大学，对于人的成长，大学是一把双刃剑。

联合国教科文组织在关于教育的定义中就已明确：教育可能产生两种力量，一种是使人变好、变聪明的力量；还有一种就是使人变坏、变愚笨的力量。当下的大学，后一种力量似有扩大的趋势。许多孩子，自从上了大学，高中时的学习劲头没有了，人生的奋斗目标消失了：浑浑噩噩，及时行乐，睡懒觉，玩游戏，打扑克；得过且过，死气沉沉，上课时不记笔记，下课时不做练习；整天垂头丧气、无精打采，似乎有很重的心事，但又拒绝与父母交流联系；不上图书馆，不下实验室，一生中最宝贵的青春年华付诸东流。大学毕业后大事做不了，小事不肯做，蜗居家中与电脑为伴，成为名副其实的寄生虫。许多家长在痛苦中不禁要问：孩子上了大学，坏事怎么都学会了而好事怎么学不会？

让好人变坏，学校难辞其昝。但是学校有充足的推卸责任的理由：同样的教育，人家都变好了，怎么唯独你变坏了?正是因为有这样为自身辩护的理由，大学教师在“怎样让学校变得更有责任心、怎样让教育变得更高效”上往往不肯下很大功夫。当然，学校的说法也不是完全没有道理。

与中小学相比，大学的自由度更大，天地更广阔，这都为人的充分发展和快速堕落提供了客观上的可能。与中小学生相比，大学生的学习能力更强，自主性更大，如果积极向上，就能学到更多的知识，如果自甘堕落，那么也更容易变得十恶不郝。有人说大学是个大熔炉，是的，大学这一熔炉是能够让矿石变钢水。但大学这熔炉又是很特殊的熔炉，同一炉产品都会有不同的质量，有的会成为好钢，有的却成了废渣。社会上对于大学的议论很多，什么要改变命运就得上大学，什么上大学还不如卖红薯。如此截然相反的观点，都有失偏颇，但都反映了当今大学的现实。