讲故事是一种有效的活动：故事简单，花时间少，能吸引不同年龄、性别或种族的人员，而且，故事有趣。故事也是一种有用的培训形式，是一种赋予人们力量的好方法，容易产生认同感。
   校园是个小社会，汇集着师生众相，交织着多种矛盾，演绎着各类故事。这些故事或伟大或平凡，或曲折或简单，或能感人心扉或能启人灵感，大都承载着或大或小的教育价值。如果学校领导能够善于感知，善于记录，善于总结，善于升华，它们都将成为唾手可得的宝贵资源。所以，我们完全可以通过讲述教师们自己的故事，如请教师们本人走上前台，说事拉理，传经送宝，以求激浊扬清之效。视野再宽些，我们还可通过讲述外校教师的故事，增我见识，阔我眼界，撼我心怀。“故事里有多少是是非非”，各种具有矛盾情节和深邃思想的故事，往往蕴含着真实，显现着素朴，存在着扣人心弦甚至责问灵魂的力量的鞭策。俯而得之，为我所用，岂不快哉！
   给老师们开开“故事会”，实质上是离开虚饰、浮躁，走近真切、务实的实际，也是离开“独尊”，走近“平等”的表现。这里包含着欣赏、肯定、关爱、推荐等诸多人文符号，实质上也是尊重教师、以教师为本的学校管理和发展理念的反映。给老师们开开“故事会”，领导就不仅是“开会者”，同时也变成“听会者”；教师就不仅是“听会者”，同时也可能成为“开会者”。这里可能听不到埋怨，听不到责斥；这里可能有着更多的“和风细雨”以及“潜移默化”；这里也可能有“灯火阑珊处”的意外收获。
   给老师们开开“故事会”不单单是一种理念，也是一种行动，其内涵更多的不是表现在召集了会议本身，而是表现在故事的“创造”上。没有故事的校园是苍白的，没有“人情味”的校园也是难以形成故事的。有了故事的向往、追求和展示，校园也才可能变得丰富多彩。所以，组织老师们开开“故事会”，是在每一个学期的始末，是每一所学校的领导和教师，都有必要关注的“人情”课题。