该文也被录入册亨教育2011第一期
关爱学生——三思而言出
中小学教师职业道德规范明确指出：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。作为一名教育工作者，自己的言行一定要慎之又慎，稍有不慎，将会种下痛苦的祸根，结下影响学生一生的恶果。以下是教育感悟片段。
感悟一：一节化学课上，老师在聚精会神的做实验，经过化学反应后，产生了乳白色的液体，一名学生就问老师：“请问老师，乳白色是什么样子的呢？”老师丝毫没有考虑就说出，回去问你妈吧。这样的话对于一个初三的女同学来说，打击实在太大了。从那天起，每当遇到化学课，她要么就趴在桌子上睡觉；要么在老师走进教师后再从窗户跳走，这样过激的行为一直伴随着初三的结束。所幸运的是，这位女同学的其它科目非常优秀，放弃化学并没有使她光明的前途受到影响。
故事说完了，我们来剖析问题：首先，教师叫女孩回去问问妈妈，这话不错，因为妈妈有甘甜的乳汁，那就是乳白色的。其次，学生直接把这句话理解为攻击性语言，学生无法接受。最后，既然学生有那么多的反常行为（睡觉、跳窗），教师就要去了解，比如从班主任、其它学生，更好是从学生处着手，了解问题的所在，从而解决问题。也许这位老师意识到了，就是没有面对问题的勇气和敢于承担后果的精神品质，教师违背了师生平等原则，认为权威就是不能认错，不能和学生平等，不能和学生打成一片，认为那样会失去教师的威信。
感悟二：在初三的一节英语课上，那节课是复习以前学过的英语单词，老师板书了很多的单词，当他在讲到“sweater”时，就忘了中文意义，他也没有问学生有没有知道了，当时一个学生是知道了，但他很尊重老师，给老师面子，他仅仅是小声说：毛衣。不知道老师是听到还是没有听到（后来我们一致认为老师是听到的，因为他停了一下），他并没有在乎那位学生的话。而是继续讲解，快要讲完的时候，他突然说，想起来了，刚才哪个单词是“毛衣”的意思。
如今我也走上了教育岗位，我不得不佩服我老师的英明之举，这是最好的挽回面子的策略。为了自己的所谓放不下的面子，高高在上的心态，让一个学生养成了“沉默是金的品质”，不得不归功于老师的“别人都醉他独醒”。多年以后，大家在一起闲谈时，无不把当时老师的这一英明之举奉为经典。成为茶余饭后的“佐料”，冥冥之中我想老师的耳朵一定被我们烧得通红。
感悟三：在小学五年级的语文课上，老师说：“你啊，你老爹还是个教师，交扫把的两毛钱怎么还不交啊？”当时我羞愧死了，无地自容，满脸通红，差点就哭了，我并没有想自己的父亲是教师就不用交那两角钱。我没敢解释，因为我知道只要自己一解释就会哭出声，好男儿哪能随便哭泣呢？这事被同学们当成笑料笑了很长的时间。老师这一伟大的角色，不知道在我的心里被辱骂了多少次。
事情原因是学校没有扫把打扫卫生了，老师说要求每个学生交2角钱买扫把，我呢？心里面盘算过了，老师事情很多，时间长了就忘记了，而且2角钱在当时可以买很多好吃的啊。不过现在想起来我还得感谢那位老师，是她教会我明白了如何做人。只不过方式有点欠妥，别以为学生小就可以侮辱学生的人格，每个学生都需要尊重。
感悟四：一节初三的代数课上，一位学生发誓要好好学习，她的代数差得要命，有一天她去问了老师一个似乎很简单的问题。老师说：这都不会，回家种地还有点意思。她当时就暗暗下了决心（我不读书我看自己会不会有出路）。初三一毕业她就在家并经历了十余种相当艰苦的工作。现在过得很好，有个好老公，有个幸福的家，有了上百万的家产。呵呵，要是当时老师没有能把她的学习欲望扼杀在萌芽状态的话，也许今天她只不过是|、、、、、、哈哈哈，谁都难以预料，不是吗？
一次师生聚会上，老师竟然大言不惭的说：要不是我当初的那句话（回家挖地），你今天也不会成为我学生中最有钱的。我们都沉默了。
感悟五：三年级时，一个超龄男孩成为了我的同桌，由于是孤儿，一二年级没有都就直接上了三年级，那天不知道老师是发了什么“羊癫疯”，要求他背诵乘法口诀，天知道，这只有背给鬼听可能还可以，他被老师修理得可惨了，老师用了他的教鞭—金竹条，把他抽得躲在桌子底下才罢休，并且扬言明天再背不了有你好看。一个辍学学生诞生了，他再也没有踏入学校门。
俗话说：油盐出好菜，棍棒出好人。这一观念必须彻底改变，做孩子们的朋友，了解孩子的家庭和知识结构，从而有针对的进行教育教学。几年以前，我回老家，和他在一起喝酒时，我们都喝高了，他沉重的说：家庭不好，父亲去世得早，真羡慕你，记得那次我被老师打得真够惨，说着说着不禁泪流满面。除了对他遭遇的同情和对那位老师无知的痛恨而外，我显得很无力，只希望这样的这不要再我们这一代育人身上出现。
育人的工作难做，因为我们面对的是一个个活生生的人，每个人都有自己的生活背景、家庭环境、知识结构，从而形成了个性不同的学生，教师要面对这些千差万别的孩子，并不出任何的差错，确实不易。但教师至少要做到尊重学生，不挖苦、讽刺、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
中小学教师职业道德规范明确指出：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。作为一名教育工作者，自己的言行一定要慎之又慎，稍有不慎，将会种下痛苦的祸根，结下影响学生一生的恶果。以下是教育感悟片段。
感悟一：一节化学课上，老师在聚精会神的做实验，经过化学反应后，产生了乳白色的液体，一名学生就问老师：“请问老师，乳白色是什么样子的呢？”老师丝毫没有考虑就说出，回去问你妈吧。这样的话对于一个初三的女同学来说，打击实在太大了。从那天起，每当遇到化学课，她要么就趴在桌子上睡觉；要么在老师走进教师后再从窗户跳走，这样过激的行为一直伴随着初三的结束。所幸运的是，这位女同学的其它科目非常优秀，放弃化学并没有使她光明的前途受到影响。
故事说完了，我们来剖析问题：首先，教师叫女孩回去问问妈妈，这话不错，因为妈妈有甘甜的乳汁，那就是乳白色的。其次，学生直接把这句话理解为攻击性语言，学生无法接受。最后，既然学生有那么多的反常行为（睡觉、跳窗），教师就要去了解，比如从班主任、其它学生，更好是从学生处着手，了解问题的所在，从而解决问题。也许这位老师意识到了，就是没有面对问题的勇气和敢于承担后果的精神品质，教师违背了师生平等原则，认为权威就是不能认错，不能和学生平等，不能和学生打成一片，认为那样会失去教师的威信。
感悟二：在初三的一节英语课上，那节课是复习以前学过的英语单词，老师板书了很多的单词，当他在讲到“sweater”时，就忘了中文意义，他也没有问学生有没有知道了，当时一个学生是知道了，但他很尊重老师，给老师面子，他仅仅是小声说：毛衣。不知道老师是听到还是没有听到（后来我们一致认为老师是听到的，因为他停了一下），他并没有在乎那位学生的话。而是继续讲解，快要讲完的时候，他突然说，想起来了，刚才哪个单词是“毛衣”的意思。
如今我也走上了教育岗位，我不得不佩服我老师的英明之举，这是最好的挽回面子的策略。为了自己的所谓放不下的面子，高高在上的心态，让一个学生养成了“沉默是金的品质”，不得不归功于老师的“别人都醉他独醒”。多年以后，大家在一起闲谈时，无不把当时老师的这一英明之举奉为经典。成为茶余饭后的“佐料”，冥冥之中我想老师的耳朵一定被我们烧得通红。
感悟三：在小学五年级的语文课上，老师说：“你啊，你老爹还是个教师，交扫把的两毛钱怎么还不交啊？”当时我羞愧死了，无地自容，满脸通红，差点就哭了，我并没有想自己的父亲是教师就不用交那两角钱。我没敢解释，因为我知道只要自己一解释就会哭出声，好男儿哪能随便哭泣呢？这事被同学们当成笑料笑了很长的时间。老师这一伟大的角色，不知道在我的心里被辱骂了多少次。
事情原因是学校没有扫把打扫卫生了，老师说要求每个学生交2角钱买扫把，我呢？心里面盘算过了，老师事情很多，时间长了就忘记了，而且2角钱在当时可以买很多好吃的啊。不过现在想起来我还得感谢那位老师，是她教会我明白了如何做人。只不过方式有点欠妥，别以为学生小就可以侮辱学生的人格，每个学生都需要尊重。
感悟四：一节初三的代数课上，一位学生发誓要好好学习，她的代数差得要命，有一天她去问了老师一个似乎很简单的问题。老师说：这都不会，回家种地还有点意思。她当时就暗暗下了决心（我不读书我看自己会不会有出路）。初三一毕业她就在家并经历了十余种相当艰苦的工作。现在过得很好，有个好老公，有个幸福的家，有了上百万的家产。呵呵，要是当时老师没有能把她的学习欲望扼杀在萌芽状态的话，也许今天她只不过是|、、、、、、哈哈哈，谁都难以预料，不是吗？
一次师生聚会上，老师竟然大言不惭的说：要不是我当初的那句话（回家挖地），你今天也不会成为我学生中最有钱的。我们都沉默了。
感悟五：三年级时，一个超龄男孩成为了我的同桌，由于是孤儿，一二年级没有都就直接上了三年级，那天不知道老师是发了什么“羊癫疯”，要求他背诵乘法口诀，天知道，这只有背给鬼听可能还可以，他被老师修理得可惨了，老师用了他的教鞭—金竹条，把他抽得躲在桌子底下才罢休，并且扬言明天再背不了有你好看。一个辍学学生诞生了，他再也没有踏入学校门。
俗话说：油盐出好菜，棍棒出好人。这一观念必须彻底改变，做孩子们的朋友，了解孩子的家庭和知识结构，从而有针对的进行教育教学。几年以前，我回老家，和他在一起喝酒时，我们都喝高了，他沉重的说：家庭不好，父亲去世得早，真羡慕你，记得那次我被老师打得真够惨，说着说着不禁泪流满面。除了对他遭遇的同情和对那位老师无知的痛恨而外，我显得很无力，只希望这样的这不要再我们这一代育人身上出现。
育人的工作难做，因为我们面对的是一个个活生生的人，每个人都有自己的生活背景、家庭环境、知识结构，从而形成了个性不同的学生，教师要面对这些千差万别的孩子，并不出任何的差错，确实不易。但教师至少要做到尊重学生，不挖苦、讽刺、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。