加强教学语言的艺术性

     后进差生往往上课注意力不集中，经常开小差，他们对教师的讲解听不入耳，对思想知识也不感兴趣。在讲理论知识时，许多差生脑海中没有这种直观的形象，故我们可借助于教具，立体化的挂图，或让学生亲自动手制作，进行感受和体验，给学生以具体的形象。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进行积极思维状态，从而达到教学目的。因此，加强直观教学可以吸引差生的注意力，，让思想生动、有趣，激发他们的兴趣。
     课堂教学中教师要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪。正如学习数学时，懂得找出图形中存在的线线关系，线面关系，面面关系，以及角的关系，并进一步将其转化为平面图形中的边角关系，从而解决相关的问题。

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