课堂教学要鼓励学生去大胆尝试

罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。教师要创设求异的情境，鼓励学生多思、多问、多变，训练学生勇于质疑，在探索和求异中有所发现和创新。课堂教学要鼓励学生去大胆尝试，勇于求异，激发学生创新欲望。学起于思，思源于疑，疑则诱发创新。

    实际上，如果两个正数的和不变，当这两个数相等时，它们的积最大，通过以后的学习，我们就会知道其中的道理。让学生独立探索解法，并互相交流。这样，通过一题多解和一题多变，拓展了思维空间，培养学生的创造性思维。

教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，茶艺专业生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。

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