目前，教育部在61所高校实施的卓越工程师培养计划，是我国中长期教育改革的一项重要内容，也是多年了我国教育部门开始从“虚、假”教育回归“真、实”教育的开始，我在2004年就提出的创业和就业是高等教育的出发点和落脚点的观点正在逐渐被政府和高校接受，这是中国教育的一大幸事，更是当代大学生的一大幸事，这样的教育，中国才有希望！
 
     中国将复兴工科学生的动手传统,打造未来的“卓越工程师”。教育部“卓越工程师教育培养计划”将在61所高校展开,试点开展工程师培养模式改革,工科学生需在大四或研二学年到企业学习一整年。

    此次改革有望突破原有的教师评价制度,让有丰富企业经历的老师也能顺利评上教授。各高校也会出台相应政策,鼓励青年教师参与工程项目,去企业挂职锻炼,增加实践经历。大学4年内,学生将有6门课是由具备5年以上企业工作经历的老师开设。该校将对担任“卓越工程师教育培养计划”的校内专任老师,在教学工作量计算、职称评定和职务晋升、评优评奖、申报项目等方面给予倾斜，这是教育管理部门和高校对过去片面追求科研致使全国科研造假之风盛行的反思和改进。

    据透露,教育部将在五个方面采取措施推进该计划的实施:一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制；二是以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式；三是改革完善工程教师职务聘任、考核制度；四是扩大工程教育的对外开放；五是教育界与工业界联合制订人才培养标准，我国的高等教育拉开了回归为社会和经济服务的序幕，从神坛上开始走向为创业就业服务的现实。