1个导师带47个博士生“不是传说”   刘效仁

华中科技大学教授周光礼的新书《中国 博士质量调查》显示，全国46%的博导同时指导的学生超过7名，最多的高达名，但大部分博导认为适合指导的学生不超过6名。大多数博士生已成为廉价高级劳动力，导师则是老板。以至于近13%的博士生每月与导师交流不到1次，甚至还有3%的博士生反映未与导师交流过。如此教育质量可想而知。 全国在读博士生人数10年来虽然增加4.56倍，但5%的用人单位认为质量整体上并无进步，甚至有下降趋势。（ 2010年8月25日 长江日报）

博士学位是为了培养少而精的理论型和研究型人才，正因此，美国的 博士是世界上较难获得的学位。从学年上看，无论是在名校或是一般，其理工类博士要取得学位通常需4至6年。人 文类的 博士学位通常需要8-9年，一名中国学生在美读 历史学 博士，研究方向为日本历史，通常要先学习日语，然后在日本呆上3年左右，了解日本及历史才能做相关研究。另一大特色即是博士作业量大，容不得不做抄袭。作业往往经过教授精心设计，以通过大量的基础能力训练，使学生的思维方式催生变化。（2010年7月22日 新闻晨报）

更值得省察的是，虽根据专业需要，所带的学生几个或十几个不等，但导师无论怎么忙，除了帮助学子编制课业计划、专业设计，都会抽出固定的时间来与研究生“交谈”，交流探研。学生比较多的导师，每个月（甚至是每周）安排专门的时间，每次交谈时间少则1小时，多则几个小时。就某个专业问题进行深入细致的交流，不管问题多么“幼稚可笑”，导师都会“不厌其烦”的给予解答，绝不会因“这么简单的问题还问我，自己看书去！”而中断交谈，更不会做甩手掌柜。

还记得去年初曾身陷”论文造假门”、75岁高龄的院士、浙大药学院院长李连曾发表声明称，贺海波“如何剽窃、造假、投稿等，事先我一无所知，直至最近被揭发后我才知道”。坦言其在北京中医研究院供职，做浙大药学院院长是兼职，“另外呢我已经75岁了，老这么来回跑也跑不动了，所以最后呢我每年去五到六次，只能对这个药学院的教学科研等大的问题管一下，至于具体研究生的工作根本没工夫管”。（2009年2月5日中广网）“根本没功夫管”，发即使再牛的导师，也带不出好学生。

在美国，导师在录取学生时权力很大，“说话算数”，不像咱们“八个教授也录取不了一个国学‘天才’”。尽管如此，导师们却并不敝帚自珍，而对学子要求甚严，无情淘汰。统计数据显示，麻省理工、加州理工等著名学院，博士的平均毕业年限往往长达6至10年，淘汰率在20%-30%之间，有的高达４0%。既彰显了导师们的铁面无私，又让学生始终保持了一颗儆省的心志，不至于偷天混世，从而确保了教育的质量。与此相比，我国由于考核制度不健全，博导指导学生质量的高低，并不影响他们的利益。相反，多招学生却能为个人带来各种好处。自然是，“多多益善”，却不管质量优劣。近4年来，南开大学博士生淘汰人数占6%至 10%不等，已经闹的满城风雨，怨声载道（2009-11-13 人民日报。人民日报不得不拿出版面，予以讨论，拨乱反正。）

这也就很好理解，虽然目前中国年发表论文数仅次于美国，但法报文章分析认为，把发表的科研论文数量与国内生产总值一联系起来，中国仅相当于美国的53%。也就是说，中国经济生产的科技含量不足美国的一半 (德国相当于美国比例的127%、法国相当于美国的123%)（2月1日 新华网），惶论诺贝尔奖了。其间的巨距，就与博士教育的优劣有直接关系。可要改变博士教育“大跃进”的格局，委实急待制度的创新矫正，比如实行宽进严出，而美国无疑是面明镜。

http://news.sohu.com/20100825/n274446614.shtml

http://edu.sina.com.cn/a/ 2010-07-22 /1438191064.shtml

http://www.cceschool.com/n0cgkt/index.asp?clbs=3cyrpw&id=26859

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