教授如何成为钓鱼工程的奴隶

    钱老走了，留下“钱学森之问”—— “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”又一位钱老走了，留下“钱式办学理念”——“自强不息，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这是对现存教育制度的拷问，是对高教体制的反思。

    在逼近全国财政性教育经费占GDP比例4%目标的同时，高等教育经费不断增加。但我们的大学在干什么？一会儿是要建世界一流大学，大幅度增加财政性教育经费投入，圈地建楼，高薪引进海内外人才，增加海外论文发表量，一会儿又是搞“211工程”、“985工程”；一会儿是评选“长江学者”、 “跨世纪优秀人才”、“新世纪优秀人才”，一会儿又是申报重大攻关课题、重点科研项目；一会儿是本科教学评估，重点研究基地评估，一会儿又是申报博士点、硕士点……

   入选这些工程、项目、基地，获得招生权，就等于获得经费，获得“声誉”！在名利驱动下，校长们、教授们急匆匆攻关的脚步，成了高校看不见的风景；请杂志主编吃饭、参加“研讨会”，以期在高水平杂志发表，拼凑科研成果，托关系，获得省部级以上领导批示，高薪聘请海内外“人才”，组织申报队伍，成了高校、教授们压倒一切的事业、常规性的事务！高校、高校教师们忙得不亦乐乎！大批教授就像狗一样，哪里有肉就扑向哪里！今天还在研究“传统文化”，明天就申报“三农问题”课题；今天还在讲授“中小企业问题”，明天就去申请“跨国公司战略分析”项目……

    我们的教育主管部门就是用这样的方法，调着大学、教师的胃口，如同钓鱼工程，让大学、教师每天仰望着诱饵，蹦着高去够。这样的高校管理制度和体制，何谈独立精神，何谈创新精神？尽管一些大学在校训中冠冕堂皇地标榜“自强不息，厚德载物；独立精神，自由思想”、“ 思想自由、兼容并蓄”，也只是装潢门面的口号，大学与大学精神渐行渐远渐，大学与大学的独立、创新风骨背道而驰。