教研工作总结

 (2009—2010学年第二学期）

本学期我乡各小学始终坚持全面推进课程与教学改革，深入实施“教研赛考评”工程和“学创提”活动为主线，以提高教学质量为根本，以课堂研究为重点，以科学管理为依据，以落实常规为保障，以新课程改革为契机，大力强化教师的质量意识和责任意识，为教学质量的稳步提高打下坚实的基础。力求使学生学会学习，学得主动，充分调动学生的自主合作探究的学习氛围，以教改求效益，以效益求质量。全面完成教学任务，教育教学质量提升效果明显。

一、教研工作领导的重视和教师的积极参与。

    学期伊始，中心校和各学校领导就多次召开教研工作会议，商议本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教师前进中的助进剂，一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。正因为有了这样的认识，有了这样的魄力，才有了本期教研的大跨步前进。同时，中心校三个教研组组长和各学校教研组组长都尽心尽职，勇于开拓，不计报酬，忘我工作。全乡教师都为了提高自己的业务水平，搞好教育教学，提升教学质量，积极投身于教研教改。因为有了这些，教研才能真正落实到教学之中，为教学服务。

   二、教研工作取得显著的成绩。

   1．教师的教学业务水平有了明显的提高。由于本学期中心校将全乡教师划分为三个组：低年级教研组、中高年级数学组、中高年级语文组，并在此基础上展开教研活动。同时各学校按照本校实际情况成立了教研组，并要求教师一学期至少上一节公开课。无论是中心校教研组，还是各学校教研组，我们都积极在教研组内实行集体备课，做好“说”、“讲”、“评”课。教师们相互学习取长补短，相互探讨共同进步，教学技能逐渐成熟，教学艺术得到提升。

   2．教师的教学研究能力得以增强。教学是一门艺术。它有着许多值得去认真研究的东西。所有教师正是基于这样的思想，在教学实践中，不断结合自己所任的班级的情况，所教的学科的特点，根据不同的客观情况，采用不同的教学研究方法。特别是本学期的五年级教师采用的新教材，实行的是新课程标准，研究该怎样上，很值得研究。

   3.新的教学思想渐渐取代了旧的教学观念。我乡的教师大多是四五十岁的中老年教师，有的老师的教学观念仍停留在十多年前。为此，我乡组织教师观看当代教育改革家如魏书生的演讲和国家特级教师窦桂梅老师的课例，引进了一些先进教学理念，使一些教师的教学观念有所转变。

4.各科教学模式已定雏型。语文的教学采用课堂主体教学法，数学的教学采用有效课堂教学法等已初步成型,教学中教师基本上能灵活恰当地运用各种教学方法，能依据学科、学生、教材的特点选用教学方法。

5.教学质量迅速攀升。目前，我乡的教学成绩排名在全县已有较大提升（小六升级考试）。

三、教师学习培训效果明显。

1、加大培训力度和经费投入。本学期中心校积极支持教师参加各项学习和培训，在经济上予以大力支持。如利用双休日组织教师到市参加教学观摩和聆听专家讲座；暑假期间，支持骨干教师（市教研室组织的小学教学骨干等）到省市参加培训学习，中心校解决所有费用；同时还承担了教师参加课件培训、教师教育技能培训、继续教育、班主任培训等所有培训费用。由于经费的大力投入，提高了教师学习的积极性，提升了教师的业务水平。

2、充分发挥骨干教师的作用。本学期，中心校不断派出骨干教师外出学习，为了使他们的学习成果作用最大化，中心校积极为外出学习的教师搭建平台，让他们对全乡教师进行培训学习。如林堂小学的于士超老师，从郑州学习回来后，为全乡教师作了以家庭教育为主题的讲座，受到教师好评，并取得良好效果；王晓凤老师参加作文培训回来后，为全乡语文教师作了示范课和讲座，提升了中高年级教师作文教学水平；小学教学骨干学习回来后，中心校把全乡教师按年级按学科分成六个组，让小学教学骨干带领大家进行教材分析，使大家会分析教材，更好的了解和把握教材，为下学期的教育教学打下坚实的基础。