北大硕士毕业、在深圳光明新区发展和财政局工作的高材生，竟对远从湖南赶来照顾媳妇和孙子的父母实施家暴，不但打母亲耳光，还把父亲的胳膊咬得鲜血淋淋，对挣钱供其上学的姐姐也是拳脚相加。(新华网10月26日)

　　北大硕士出身的深圳公务员公然打骂父母和挣钱供自己上学的姐姐，16岁的“中国最年轻博士”逼迫父母在北京给他“全款购房”，安徽某县教育局干部更是兼职做黄色网站的版主……近期，各种与教育有关的乱象可谓纷繁复杂，令人眼花缭乱欷歔不已。面对如此乱象，人们不禁要问：这是怎么了?

　　且将道德挞伐放在一边，首先明确一个问题：教育的目的是什么?高学历?好工作?多金?令名?不可否认，这是当前社会大部分人一直孜孜追捧的重大目标。难道，教育就沦落到如此不堪之境地么?!

　　众所周知，教育的首要功能是促进学生身心的全面发展，包括个体的社会化和个性化。这不是一句口号。教育的目的首先在于教导学生要成人。从学生方面看，体谅父母养育之恩，明晓父母培育之德，都是成人的范畴，至于深造成才，那是更深层的问题。硕士公务员打骂父母，最年轻博士逼迫父母在京购房，名校高材生“啃老”，他们虽然在一定意义上成了才，却没有成人，不能通晓最基本的做人准则，对自己的父母尚且如此，更别奢望他们去关心体谅他人了。从教育人员来看，学高为师，身正是范，教育人员的一举一动，无不关乎教导化育的成果。教育局干部居然居然担任黄色网站版主，自身尚且不正，其如正人何?

　　诚然，城乡二元化格局导致教育资源的分布不平衡，还有由应试教育向素质教育转型过程中的阵痛，导致了各地区教育水平的参差不齐。另外，随着社会变革的加剧，各种思潮泛滥，校园这方净土也日渐受到不同程度的浸染，功利化侵蚀了教育的文化延续功能，从幼儿园到大学都深受戕害。幼儿园小孩子“拼爹”遭同学嘲笑，竟然要求妈妈给换一个“会开车、能抓坏人”的爸爸;小学生坦言自己的理想是“做贪官”，因为“贪官有很多东西”。这或许是“童言无忌”，可正是这从这些童言里，我们看到功利化对教育的浸润是多么深入。而且，幼儿园小学化等罔顾客观规律的拔苗助长，更是将教育推向深渊。新华网25日刊发《谎言从小学生作文开始》，指出小学生作文命题僵化、程式化而且不切实际，有诱导小学生说谎之虞，而网络流传甚广的民国时期小学课本，语言清新，情感真实，教学生说真话、说人话，这或许也可以从某种程度上解释，何以20世纪40年代的西南联大在如斯艰辛条件下，却孕育了光辉耀眼的群星。

　　很显然，功利化已经成为横亘在教育面前的巨大障碍，而由此导致的社会担当精神的缺失，已经成为当代教育的“阿喀琉斯之踵”。教育的最深远功能是延续文化发展。延续文化血脉，要依靠真正具有社会担当精神的知识分子。不论是著名的“钱学森之问”还是清华“终身校长”梅贻琦“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”的论断，都在一定程度上彰显了社会担当精神的不可或缺。然而，现实状况是大学占地越来越广，豪华大楼拔地而起，甚至豪华校门也屡见不鲜，另一方面却是高校学术日渐功利浮躁，“学术包工头”将任务“发包”给学生，自己则整日走穴捞金，学术俨然成为流水线上的火腿肠。更有甚者，论文剽窃、学术造假在名校教授身上也屡有发生，更不必说高校学生代理所谓学术期刊的收费论文发表业务了。再者，学校行政化尤其是大学行政化，行政凌驾于学术之上，成为阻滞当今教育发展的又一痼疾，而且行政化痼疾已经渗透到学生中间。前不久，人民大学一副教授发文痛批高校学生会“藏污纳垢”，学生干部官僚习气十足，无疑更加剧了功利化风气的延宕。

　　师者，所以传道授业解惑也。教育的核心内容在于“传道”，教育学生要知耻有勇，培育理想人格，具有社会担当精神。这一切，有待于社会风气的净化，有待于学校的“去行政化”，更有待于现代大学精神的回归。    

　　(“中国选举与治理网”首发   作者：凌国华)