中华慈善总会发布消息称,将先期在四川、甘肃等省市近百所中小学捐赠111万余册《慈善读本》,后期还将向全国各地中小学推广。今后,中华慈善总会将与教育部门合作,制定慈善教育计划,慈善将有望纳入到学生素质评估中。(11月9日《京华时报》)

热心公益,参与慈善事业,是现代社会公民的必备素质。因而慈善教育“从娃娃抓起”似乎并无不可。但笔者颇为不解的是，单从一个《慈善读本》，就能解决公益慈善机构管理混乱、备受质疑的现状吗？就能真正使人道救援和慈善事业获得一个阳光普照的繁荣鼎盛吗？

或许，现今原本就是一个期待“娃娃”来解决一切问题的年代吧。自从邓小平同志那句“计算机教育要从娃娃抓起”出炉以来，中国人似乎就有了一个习惯性的思维，那就是把一切希望都寄托到了下一辈身上。于是，“从娃娃抓起”这句话不仅渐渐流行了起来，而且愈来愈加“丰富”和“奇异”起来。从科技要从娃娃抓起到足球要从娃娃抓起，从道德教育要从娃娃抓起到诚信要从教育抓起，从性教育要从娃娃抓起到理财教育要从娃娃抓起，从文化教育要从娃娃抓起到国粹京剧要从娃娃抓起，从反腐倡廉要从娃娃抓起到慈善教育也要从娃娃抓起；而且这其间夹杂着的还有英语要从娃娃抓起、奥数要从娃娃抓起、科普要从娃娃抓起、礼仪环保从娃娃抓起、要从娃娃抓起……再于是，各种各样的“进校园”、“进课堂”活动轰轰烈烈，各种各样的学习内容打乱了教学的秩序，各种各样的任务和压力让那些可怜的“娃娃”们失去了天真烂漫的童年、丢失了原始狂野般的乐趣。

如果说，邓小平同志的“计算机的普及要从娃娃做起”表达了他对发展我国的计算机事业和科学技术的拳拳之心，也促进了我国计算机的普及和计算机事业的快速发展的话；那么，当今社会因为出现了诸多的问题或者为了强调某项工作的重要性而机械地套用这个模式，无疑是对教育的无知，更是对孩子身心发展的不负责任。

 曾经有这样一幅漫画，父亲摸着儿子的头说：“一定要好好读书，你爸爸我就是小时候没听你爷爷的话，所以没把书读好。”这个孩子当爸爸了，又对他的儿子说：“一定要好好读书，你爸爸我就是小时候没听你爷爷的话，所以没把书读好。”表面上来看，这是一种责任的传递，是一种教育的传承。实际上则是大人们的一种责任转嫁，是对孩子们的一种摧残。——天真浪漫的学龄孩子，本应享受生活的阳光雨露，依偎在父母的怀里撒娇，现在却要承担与他们年龄并不相称的重担，这难道不是一种扼杀他们天性、毁灭他们童年的愚昧与无知吗？

从频频见诸报端的青少年杀人案到令人瞠目结舌的学生自残案，从屡见不鲜的校园暴力案到龌龊不堪的考试作弊案，从满天横飞的女学生“求包养”到令人扼腕的男学生嫖娼、奸幼案，从拼爹游戏到互相炫富……“从娃娃抓起”不但没有达到原有的效果，问题反而显得更加严重。对于这样一种极其强大的反差，世人又该反思些什么呢？

成人的世界里出现了问题，就要把板子打在孩子身上，让孩子来承受原本不该承受的责任，这显然是不公平的。 下一代的道德缺失，往往是上一代“缺德”的恶果；下一代的社会问题，也往往是上一代积累的结果。设若我们不注重从上游开始清理，而只是寄希望于从下游荡涤污浊，这显然是本末倒置了的荒谬之举！

每一代人都有每一代的责任，“从娃娃抓起”并不是包治百病的灵丹妙药。 把什么事都放到娃娃的头上，无疑是也把希望寄托在了海市蜃楼之上。所以，要想真正解决社会中的诸多问题，就应当首先从成人世界抓起，还教育一个清白和谐的环境，还校园一片洁净明朗的天空，还孩子们一个天真纯性的童年！

（李吉明2011年11月19日于河南新乡 邮箱：[email protected] ）