听课评价

喻建国

参加扬孙学校一个上午对家长的展示活动，听了四节课，第一节课是数学课，上课的老师教学语言清晰，思路清楚，对学生的启发指引作用良佳。第二节课是语文课，上课的这位老师年约三十左右，面容姣好，笑容可掬，整个一节课都让听课的学生和家长沐浴在春天的欢悦中，她的教学体态语言是我五十多年从事教育工作以来难得见到的准确、多姿、辅教、启引作用良佳的教学体态语言，整个一节课不仅交代清楚，而且对学生的感知、情开、明理、握术的教导作用十分完美地渗入听课者的心田。两节课后是大休息，班主任老师来到教室，鼓动班级同学离开教室到室外去活动，但是全班几乎没一个听的，还是全呆在教室中，很多学生几乎没有离开过座位，有些学生边咀嚼着学校发的点心，边笑侃着。班主任的内在尴尬被我这位老教育一眼就看得一清二楚。第三节课是这位班主任的课，她是教英语的。整个一节课十分呆板，语音又轻，要是在一般学校用这种语音教学的话肯定全教室大乱。这三节课有几个共同具有的特点：使用电脑，运用投影，多媒体制作到位，充满现代教学的气氛。

最后一节是外教课，授课的一位老师是美籍亚洲人，男性，身体魁梧，语音响亮。他发给每一位学生各一份用4A纸印制的内容不相同的彩图，要求每位学生做好准备，根据彩图内容用英语作一番抒发。教室中的学生来自同年级的四个不同的班级，但是英语水平是相近的。接下来他逐一选一些学生上台发言。整个一节课，教室中是乱哄哄的。他对此状况也不满意，至少三四次停下教学，对学生进行纪律教育。可以说这是今天上午四节课中最为糟糕的一节课。

晚饭前，杨孙做完了今天的回家作业，饭桌上我们闲聊着。

“阿爷，你今天怎么评价我们的授课老师的？”扬孙发问。

“语文老师和英语老师评为满意，数学老师和外教老师评为尚满意。”我将填写教学反馈表填写的内容如实地向扬孙抖出。

“要是请你来评，并且一定要分出他们不同的教学等级，你会怎么评？”我反问扬孙。

“语文第一，数学第二，英语第三，外教第四。”扬孙脱口而出。

“和我所见相同，真有水平！”我非常高兴，扬孙的评价能力真有水平。

“我的评价和你们也一样。”妻在一边也发言了，因为当天妻也一起去听课的。

“英语老师和语文老师评为一个等级，是照顾英语老师，因为她是你的班主任；外教老师和数学老师评为一个等级，是照顾外教老师的面子。”我对我自己在教学反馈表上填写的内容作出一番解释。

我在教学反馈表上还填写了这样一段内容：“课间休息也是学校教学和教育的一个重要内容，希望校方好自研究，妥善安排。”课间休息时应该让学生全部离开教室，到走廊上或操场上作一些不激烈的活动，这对于学生的身心有好处，对于接下来的学习也有良好的清新头脑的作用。二十五年前，我刚接任一所重点中学的德育工作，对于课间大休息，我就组织各个班级在教学大楼中有序地小跑，到操场上去微微地伸展伸展，到校园中去走动走动，反正全体学生都要离开教室，让学生在一个非课堂教学氛围的环境中松弛一下身心。还请各位班主任自己想出各种招数来丰富课间大休息，受到广大学生的热烈欢迎。