“周末不准看湖南卫视！生日不可请同学一起过！不许使用手机、MP3与MP4！”一位网友将其开家长会的经历发到上网。他家孩子在南京某名校上初一，老师在家长会上“颁布”上述规定，要求家长督促执行。

中国的初中生面临中考压力，而中考范围与题目固定、封闭，除了作文题外，其他试题都有客观的标准答案。

这种课程设置与考试方式，使得学生的学习兴趣脱离课程内容，缺乏学习主动性与持续性。这样的考试决定了学生将重点放在考试成绩上面，不会在真正感兴趣的地方，也不会在独立思考上面，更不用说探索与创新了。

既然中考的重点是掌握课书知识，求知与探索能力的培养是次要的，那么，学校就会要求学生把精力时间放在考试内容上面，不会放在学生独立思考与探索精神的培养上面。学校自然而然会提出“周末不准看湖南卫视！生日不可请同学一起过！不许使用手机、MP3与MP4！”

中考指挥棒使得家长也希望小孩把重点放在课本知识上，而不是其他“耽误学业”的事情上。家务可以不做，电视可以不看，MP3可以不听，同学生日可以不在一起过。中考指挥棒把学校与家长的注意力凑到了一起。

在此考试方式与学习压力之下，学生学习只需“单兵独斗”：个人复习，个人背诵，个人做题，没有必要成立学习小组，没必要同学之间相互探讨，相互辩论，相互学习。

应该教育下的学生，学到知识大部份是死的，无法学到独立思考与创新探索的能力，学生的头脑成了别人知识的跑马场，不再是独立思维的主人。

与中国应试教育不同，欧美学校更注重学生探索与创新能力的培养，如《中国学生缘何擅长考试拙于创新？》一文所说类似，欧美中家设置的初中课程当中，选修课占的比重较大，试题是开放的，没有客观的标准答案，以考察学生探索与分析能力为主。

为什么中国与欧美国家考试存在这种区别？

这是由竞争规则决定的。与中国初生全由国家设立管理不同，欧美初中既有公立的，又有私立的。公立与私立并存，使得学校数量众多，竞争十分激励。

我们说过，一个行业，一项服务，供应竞争激烈，质量才会较高。欧美初中数量众多，竞争激烈，家庭教育选择自由，因此，众多学校会想方设法提高教育质量，注重课程设配，培养学生兴趣，激励学生探索创新。

中国的初中全由国家设立管理，数量较少，竞争程度较低，教育质量下降：课程设置较少，以必修课为主，教育内容封闭，考试方式单一，答案客观唯一。

应试教育下，学生只注重死记硬背，缺乏探索与创新精神，家庭选择学校余地较小，配合学校“禁看湖南卫视”之类的荒唐规定，也就不足为奇怪了。