家长学校，我的另一块耕耘地
河南濮阳油田四小 史荣华
2010年10 月16日，河南省家教现场会在濮阳油田第四小学召开；2010年11月22日，新疆克拉玛依市家教考察团又莅临濮阳油田参观，她们参观了六所中学、小学、 幼儿园的家长学校，并和濮阳油田关工委的老领导、各家长学校的负责人进行了交流。在顾晓鸣老师的引领下，大家加入到家庭教育的行列，并通过自己的工作，深 入到每个家庭，这种落地式的家庭教育让每位参加者说起来，都是那么地意犹未尽，津津乐道。尤其是早加入学习的闫岚老师，我们相逢在濮阳，沟通在网络，是中 华家庭教育网这个平台，让远在千里之外的我们心手相牵！
这是我校从事班主任工作多年，并在家教培训班工作中深有感悟的史荣华老师的发言，在这两次的现场交流中，她的发言，每每让人感动。
——沙军华
家长学校，我的另一块耕耘地
河南濮阳油田 史荣华
尊敬的各位领导：
大家好！在这秋菊怒放、金桂飘香的美好日子里，作为油田四小家长学校教师代表在这里发言，我感到十分荣幸。首先我代表学校全体教师向与会的各位领导表示衷心地感谢！
有 人说：“学校教育、社会教育和家庭教育对孩子的成长来说，不是简单的加法，而是乘法关系，只要任何一方为零，得数也就为零。所以任何一个环节都很重要，其 中家庭教育起着基础性的作用。”如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那肥沃的“土壤”。 家长是为孩子播种幸福的人，家长是孩子成长的引路人。我 们油田四小正是秉承着“让更多的家长了解孩子的心声，有效地引导孩子，让孩子更好地茁壮成长”这样的信念于2006年开办了家长学校。我作为班主任兼任家 长学校家庭教育培训班的授课人，回顾培训活动过程中的点点滴滴深有感触，现汇报如下：
转变观念，迎接挑战。
我 们油田四小“家长学校”开办之初主要采用班级授课制，我们班主任就成为了培训班的授课教师。说真的，当时，我对学校“让我们一个月给家长上一次课”的做法 内心有些抵触。因为我们只是“婆婆妈妈”的小学教师，对付小孩子还有“两下子”，要是教育这些大人是不是有点不自量力？看看班里的家长们有的是单位里的精 英，有的是曾经毕业于名牌学校的大学生，有的是身居要职的领导干部，让我们对他们进行家庭教育，他们能服气吗？可是“军令如山”，那也只好“奉命行事—— 赶鸭子上架了”！
我当时是四年级三班的班主任，班里的学生家长应该说自身素质不低，但是对孩子的家庭教育总觉得不够理想。这问题到底出在哪呢？我决定先对家长进行“家庭教育问卷调查”。调查内容如下（见幻灯片）通过这些调查我可有了底气。这些来自各行各业的家长们，不管在职场上多么叱咤风云，但是在家庭教育方面还是没有经过 专业培训的“无证人员”，缺乏科学的教子“秘方“；再加上这些孩子都是独生子女，没有先前家教的经验，应该说都是“摸着石头过河”。看来我们免费对家长上 课不但是家长所需要的，更是孩子们所需要的，这应该是功德无量的好事，应该受家长欢迎的。再说我们是班主任，天天跟孩子们打交道，我们了解孩子的身心特 点，发生在班级中的事件对家长最有说服力。我们可以做孩子与家长心灵沟通的一座桥梁啊！观念转变了，剩下的就是做好充分的准备，迎接这一新的任务的挑战。
精心准备，灵活授课。作为家长学校的主授课人，怎样做才能把每一次课上得有声有色，让家长乐于来，愿意听呢？我们主要是这样做的：
调查研究，制定专题。抓 住班级中的难点、热点，以省编教材为纲，实用为目的，使家长培训专题有针对性，有实效性，切实帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区。例如：针对当前独生子女娇生惯养、自私自利的特点制定了“教子女学会做人”的专题，里面分五项内容：（1）培养孩子的爱心,（2）培养孩子的同情心，（3）培养孩子的责任心，（4）培养孩子的文明风度，（5）懂得诚信和感恩。针对班级中一些学生沉迷于网络游戏，学习成绩下降的情况制定了“如何指导孩子正确利用网 络”。还通过家长问卷调查，制定了“如何培养学生良好的学习习惯”、“父母和孩子如何沟通”等专题。同时，学校教师外出学习的先进的“家庭教育理念与方法 “还跟家长共同分享，比如：孙云晓的“五元家教法”、“家长情绪化管理”等
认真备课，灵活授课。围绕每次的教育专题，我们收集各种资料进行精心备课。还充分利用教学资源，把教学内容设计成多媒体课件，将重要的内容用文字、图形、声音、视频等多种信息表达，图文并茂，精彩纷呈，想方设法调动家长听课的积极性。
通过实践我们探索出四种授课形式：
形式一：案例故事导入 + 家长讨论交流 + 专家支招。这种形式主要采用老师声情并茂的专题讲述、学生表演、电脑动画、电视画面等。例如：在“专题《溺爱的表现以及危害》培训学习”中首先让学生和家长用小品的形式表演案例故事《小明的一天》：主要讲的是在这一天中，家长是如何像仆人一样伺候自己家的“小皇帝”小明的（这个案例其实就是发生在自己班的事，有本班许多家长的影子）。然后让家长谈一谈：看完这个小品后的感受。接着电脑出示溺爱的几种表现以及危害性。这样的形式接近生活，有针对性，形象、直观，家长感兴趣，乐于接受。
形式二：“教子有方”经验交流。这种形式主要是优秀学生家长讲述家教高招。像这样现场说教，家长们最愿意听，还愿意学。例如：我曾带过的班里的中队长朱小洁是一位品学兼优的好学生，每次开完家长会后，总能听到一些家长酸溜溜地说“朱小洁的家长怎么那么有福气，生出这么出色的孩子！”当然也有一些家长说到：“朱小洁的家长到底是怎么教育孩子 的，让我们也取取经，学习学习。”在“教子有方”经验交流会上，我就安排了朱小洁的爸爸做经验交流。他用具体事例讲述了他是怎样做一位“有爱心、有耐心、有细心”的好家长的。通过他的讲述，家长们明白了每一位孩子并不是天生下来就很优秀的，都有这样、那样的缺点，关键是看家长如何引导、教育。当时班里一位 后进生的家长听后激动地说：“听了朱小洁家长的发言，我感到自己是一个非常不称职的家长。自己整天琢磨着怎样赚钱，给孩子打拼出一个好的未来，却很少过问 孩子的事。孩子考试不好了，就一味地责备孩子不懂事，不体谅父母的辛苦。现在感觉很对不起孩子。孩子不好都是因为我们做得不够好。今后一定多关心孩子，跟 孩子共同成长，共同进步！”后来，他的孩子确实在不断地进步。
形式三：“一呼百应”家长烦恼交流。家长把倍感头疼的家教问题提出来，例如：孩子在家里爱看电视，总是不认真写作业，这该怎么办？孩子很自卑，不爱回答问题怎么办？等等，然后请其他家长出主意、想办法。家长们都很愿意把自己的“金点子”、“好做法”贡献出来。有时为一个做法是否合适，大家争得面红耳赤，场面非常热烈，家长也从中受益匪浅。
形式四：家长、学生互动交流。这样的交流活动，目的在于在活动中增进家长、学生之间的了解，让他们的关系更和谐。例如：在“如何建立和谐的亲子关系”这一内容授课时，我就采用了家长和孩 子代表当面交流的方式。当时亲子交流感人肺腑，记得王小雨与妈妈的交流引起了家长的共鸣。王小雨说：“亲爱的妈妈，今天我在这里跟您说出我的心里话，希望 您不要生气。我知道您很爱我，但您的爱太严厉，压得我透不过气来。您总希望我考100分，有时99、98分还要挨吵。如果有那一次没有考好，您用世界上最 难听的话来伤害我，甚至还动手打。我没有自信，总觉得自己不争气，总惹您生气。在您的眼里我是一个不努力学习的孩子。可是妈妈，我真的已经很努力啦！我多 么希望妈妈能理解我呀！”说完后女儿委屈地哭了。听着女儿真挚地诉说，妈妈热泪盈眶，站起来拥女儿入怀，哭泣地说：“孩子，妈妈，总认为对你严格要求才是 真正的爱。妈妈总想让你成为最优秀的学生，就盯住了分数，认为分数是学习的目标，可从来没有想过你的感受。以后只要你尽力了，考不好妈妈决不会再打骂你 了 。”这对母女的交流触动了很多家长的心。是啊，谁不望子成龙，望女成凤，可是谁又真正走进孩子的内心深处呢？这次交流后，孩子们向我反馈了家长们的变 化，感受到了交流带来的快乐。
总之，利用这些形式尽量让每一位家长都参与进来，确确实实成为课堂的主人，而老师就只是个导航员，起到抛砖引玉的作用。
总结反思，真诚沟通
“家 长学校家庭教育培训班”我已经组织了三十多期，自己无论是作为老师，还是作为家长，在对孩子的教育方面都取了很大的进步，特别是一些家长观念、行为的转变 更是让我有了一种成就感。原来有的家长总认为教育就是学校的事，孩子学习成绩不好或者在学校发生了什么不良的事，一切责任都推给老师；还有的家长只抓孩子 的学习，认为只要孩子学习好，其他一切都无关紧要。记得家长学校家庭教育培训班刚开班时，有的家长迟到，有的家长上课接手机；还有的家长不认真写《学习记录》。通过一系列的家教活动，我深深地感到：家长重视家庭教育了，参与家教学习的积极性高了，家长的行为也变得文明了，其中还涌现了许多感人的事。
那是在培训完《家长的情绪化管理》这一专题后，一位学生的妈妈在学习体会中谈到的：她的孩子是个慢性子，做事磨蹭，而她又是个急脾气，看着孩子的一举一动都 不顺眼，对孩子的吵骂是家常便饭，可是孩子的磨叽却毫无改观。《家长的情绪化管理》这一培训内容教给了家长如何控制自己情绪的几个小妙招，对这位妈妈触动 很大，她学以致用。这一天早上，孩子依然磨磨蹭蹭，从起床到洗漱完毕足足用了半个多小时了，她看到眼里，急在心里。她一次次默数，深呼吸，不让自己发火，然后温和地对孩子说：“孩子，离出门的时间只有10分钟了，赶快去喝奶、吃早餐。”孩子听了忙跑到餐桌前去端奶喝。谁知，忙中出乱，“啪”，孩子把杯子摔 在了地上，奶洒了一地，孩子顿时傻了眼。妈妈刚想怒气冲冲地说：“你怎么这么笨呢！”又想到了老师的话，立刻控制住自己的情绪，忙上前拉住孩子的手，装着心疼的样子说：“哎哟，孩子，烫着没有？”孩 子诧异地望着妈妈 ，直摇头。是啊，按平时他早挨骂了！没想到妈妈又笑着说：“孩子，咱来个神速，妈妈替你收拾现场了。你快把我的奶喝了吧!”孩子喝完奶 快速地跑出了家门。中午放学回到家，孩子主动对妈妈说：“谢谢您，妈妈，我真没想到您早上没吵我。看我的吧，我再也不做小乌龟了！”妈妈开心地笑了，她终 于明白家长的情绪对孩子的行为有很大的影响。看来，家长培训班的学习真的在潜移默化地影响着家长的教育行为，他们渴望在家庭教育中有科学的指导方 法。
说到这我不由得想起培训班里一位这样爱学习的老人：他70多岁了，身体不好，眼睛也花了，每次家长学校活动结束后，家长们都走了，他还在很吃力地记笔记。说 真的我有点于心不忍，心想：“这么大年龄了，应该在家里安享晚年啊，可是还要为了孙子受这份罪！”于是就想对他开绿灯，我亲切地对他说：“师傅，您的孩子 很棒，您可以不来。”他却笑眯眯地说：“史老师，我愿意来参加这样的活动，我在这里了解到了很多教育孩子的好方法，这对我辅导孩子很有帮助。我从内心里感 谢油田四小举办这样的活动！”我听了以后，鼻子一酸，不知道说什么好了。
五年级毕业时，一位家长在家教结业卷上这样写道：“家长学校是一个智囊团，解决了我在家教中的许多苦恼；家长学校是一个加油站，给了我教育好孩子的自信；家长学校更是一个快乐、温馨的大家庭，让我感受到了浓浓的亲情。”
我倒觉得：家长学校让家长认可了我们教师的工作，家长学校让家长和孩子学会了感恩。
今 年的教师节是我感到最幸福的一天，因为这天我手机上收到了125名家长发给我的祝福短信（有现任班级的家长，有已毕业的学生家长）。上午我还收到了本班孩 子和家长共同做的一张张贺卡，下午开完家长学校后，已升上初三、初一的孩子一批又一批的来学校找我，跟我聊班级里的新鲜事。晚上7点，当我拖着疲惫的身子 走到楼下时，10多名已上初一的孩子手拿鲜花一下子包围住了我，高兴地喊着：“史老师，节日快乐！”一刹那，我呆住了！我把他们紧紧地搂在一起，激动得不 知说什么好，眼泪在眼眶里直打转转。旁边的一位孩子的妈妈说：“史老师，我真羡慕你！孩子们这么喜欢你，我都快感动得哭了！”说真的，当我们不教这些学生 时，而家长和学生还能想着我们，这对我们来说是最欣慰的一件事，所有的辛勤的付出都是值得的！
总之，家长学校带给我了很多惊喜和感动。当然，在工作中我还存在很多不足之处：例如，对家庭教育专业化指导的知识底蕴和指导能力还很欠缺，家教现场应变机智还很不够。今后，在家长学校这块土地上我会以更加饱满的热情，辛勤地耕耘着，坚信一定会结出丰硕的成果！我们油田四小的家长学校明天一定会更加辉煌！谢谢大家！
来源：中原油田家庭教育讲师团
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