《司马光》讲的是司马光小时候和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸，救了小伙伴。本文具有很强的教育意义。朗读课文，让学生体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。我在教学中根据一年级学生的特点，让学生抓住关键词语理解课文，并围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。

　　1.抓住关键词语联系上下文理解课文内容。学习第一自然段第三句话时，我让学生抓住“大”和“满”两个字体会水缸的危险。理解“大”时，我问学生：“观察书上的图，你从哪可以看出水缸大呢？学生从水缸里的水多，水缸比小朋友都高，水缸很胖，水缸很厚等方面看出水缸“大”，接着，我就让学生来读出它的这种“大”。理解“满”时，我问学生：“想象一下，什么样叫装满？”然后，学生根据自己的想象开始描述对“满”的理解。然后，我再让学生读句子，再次理解水缸的危险就显得水到渠成。

　　2.通过比较理解课文内容。课文学到最后，我提出问题：“同学们假如你当时在场，你会有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢？”学生想出了很多办法，有的说可以用抽水把水抽出来；有的说可以拿个绳子把小朋友拉上来；有的说可以拿树枝伸进去让小朋友拽着爬上来；有的说他们可以一起把水缸推倒……听完学生们天真的想法，我没有立刻否定他们的想法，我又问：你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢？通过讨论比较，学生体会到了司马光的方法好，再次体会到司马光的机智、聪明，从而使他们对司马光有了深刻的了解，达到了良好的教学效果。