人的自我建造，其核心内容是建造起自我的“知识池子”。所谓智者，就是具有高大深邃的“知识池子”。所谓浅薄，也就是“知识池子”了无内涵。所谓胸无点墨，就是“知识池子”干瘪羞涩。自我“知识池子”与他我“知识池子”相互联系，这个联系是无字书+有字书+电脑+人脑。读好“两本书”，用好“两个脑”，对于丰富自我“知识池子”具有重要意义。学习，就是要读好这“两本书”，用好这“两个脑”。学习力，就是读好“两本书”、用好“两个脑”的能力。

　　每个组织都有自家的“资金池子”，也有自家的“知识池子”。“资金池子”是组织自身物质代谢的需要，“知识池子”则是组织自身精神代谢的需要。外部世界千变万化，日新月异，组织自身也处在不间断地发展进化当中。“知识池子”中的知识、信息和技能，便成为组织发展进化的源头活水。组织的竞争，在一定程度上就是“知识池子”的竞争，看谁家“知识池子”高大深邃、增长迅速。卓越的组织，必然总能使自家的“知识池子”比别人家的“知识池子”高大深邃，并在竞争中竭力保持这种领先优势。

　　国家也有自家的“知识池子”。在传统农业时代，中国曾具有令人羡慕，高大深邃的“知识池子”，至唐宋时期达到顶峰。欧洲文艺复兴之后，欧洲“知识池子”优势凸显。随后工业化、城镇化的隆隆巨响，欧洲国家建造起巨型现代化“知识池子”。这时，中国满足于农业“知识池子”，自鸣得意，出现集体“厌学”和学习“智障”，没有能够及时与欧洲工业“知识池子”建立联系，傲慢的中华帝国由此衰落，并饱受无尽屈辱。直到1950年代，中国仍是一个农业国，工业化、城镇化和现代化“知识池子”干瘪羞涩。1950-1970年代，中国学习“一边倒”，满足于与苏联社会主义“知识池子”建立起联系。改革开放后，中国学习“全方位”，无论社会主义还是资本主义，实现“知识池子”的全球大串联、大对接。由此，中国“知识池子”与世界各国“知识池子”发生广泛联系。这使得中国“知识池子”迅速上升，迅猛增长，并有力地支持了“中国制造”、“世界工厂”。

　　在21世纪之初，西方发达国家“知识池子”远比发展中国家“知识池子”高大深邃，所以发展中国家渴望得到发达国家“知识池子”中的“宝贝”，引进知识、引进技术、引进人才。在城镇，“知识池子”高大深邃，在乡村，“知识池子”干瘪浅薄。穷人，也是“知识池子”干瘪浅薄的人。企业组织当中，情况也是一样。由“中国制造”向“中国创造”跨越，需要建造高大深邃的中国“知识池子”，在这个池子中有更多自产知识。

　　知识是学来的。池子中的知识，只有极少一部分是自我的直接体验所得的“一手知识”，绝大部分是他我的体验所得“二手知识”。所以，“知识池子”的高大深邃与干瘪浅薄，是学习力大小、高低、消长的使然。做大做强做优“知识池子”，根本途径是提升学习力。建造高大深邃的个人“知识池子”，需要提升个人学习力，建造高大深邃的组织“知识池子”，需要提升组织学习力，建造高大深邃的国家“知识池子”，需要提升国家学习力。

　　世界上存在两种组织：一种组织强调集体权威，在组织内加强“制度控制”，强迫组织成员“更勤奋地工作”；另一种组织强调个体创建，在组织内实行“学习激励”，促进组织成员“更聪明地工作”。在前一类组织内，个人的能动性被扼杀、被泯灭，出现了集体“厌学”和集体“智障”，最终将导致组织退化。创建学习型组织，其实就是排除集体智障，提高群体智商，激发组织内部活力，使人“更聪明地工作”，从而建造起自家的“知识池子”。