“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。”语出《唐·韩愈·进学解》。勤表现在学习上就是对学习科目、内容、技艺的经常重复、模拟、操持上，日重复量日再现量日操持量足够大并趋于最大就展现了勤。学业就是学习科目、内容、技艺的总和，常说的业，其中很重要的一个组成就是学业。业的另一重要组成是业务，人们在社会上工作的内容就是业务，业务要好，业务要精通。职业内容、职业技艺合成了职业业务。业务要精通就意味着个体对职业内容和职业技艺非常精通，这一水平仰赖于从业者对职业内容和职业技艺的大量重复、模拟与操持。

嬉反映在个体对学业中的科目、内容和技艺经常不重复、不模拟、不操持上，嬉也反映在个体对业务中的职业内容和职业技艺经常不重复、不模拟、不操持上。个体把自己的精力大量投送在非学业科目、内容和技艺上，或个体把自己的精力大量投送在非本身职业内容和职业技艺上。

个体的行动和作为要有所成就必须经过个体缜密的思考，个体随意操持的行动和作为一般地说绝不可能造就卓越的业绩。缜密的思考含预筹、调查、计划、审查。个体要想在自己的学业上和业务上有所成就，就务须做好缜密的思考。在修学和工作上要经常不断地对学习对象和工作对象进行预筹、调查、计划和审查。

让自己沉浸在学业中，让自己沉浸在工作中。沉浸意味着个体完全投入到学习或工作中，也就必定会对学习科目、内容和技艺经常进行重复、模拟和操持。沉浸也意味着个体完全投入到工作的职业内容和职业技艺上，也就必定经常在重复着模拟着操持着职业内容和职业技艺。

由于沉浸，个体就会发现在其所投入的空间中有如此众多的结构、关联和外延，就会很自然地多看看多听听多闻闻多触摸触摸，多看一眼就会多一层感觉，多听一遍就会多一丝感受，多闻一阵就会多一点嗅觉，多触摸一会儿就会多接受许多触觉。这些丰富的受纳，让自己对原先的结构、关联和外延很自然地添出许多新的内容，也会对原先的结构、关联和外延有了更新的认识，而且必定会引起自身对结构的重新搭配产生强烈的冲动，也会对关联的丰富或简约产生强烈的再组的冲动，对外延的无限宽广一定会使自身无比激动，那无限的远无限的宏大无限的深邃，连天地都显得十分渺小。发明的创见会混合着发现汹涌澎湃地在自己的脑海中涌动，那自己正沉浸的学业或业务已经如脱缰的野马在数量和质量上朝三暮四地变化着，不断出现崭新的空间。业精于勤，行成于思，已经跨入一个不同于过去的数量级和质量级，登峰造极，炉火纯青，挥洒和发展如鱼得水，自如潇洒。