柴福洪
2012年6月9日下午4点过，四川省阆中市护山中学侯智勇老师给他的4名学生看了10年前的梦想包，拿到梦想纸条的瞬间，每个人的脸上都写满惊奇。很快，有人笑了，有人哭了，还有人陷入沉思……
侯智勇老师的教育：引导学生去追梦。从“十年之约”情况来看，实现梦想的很少。但他认为，10年实现梦想，显得太着急了一点。之所以有个“十年之约”，是希望动态观察学生们的梦想实现进程，也希望激励有梦想的人继续逐梦。
侯智勇老师引导学生追梦教育，值得推广，而且要从儿童时期开始引导。一个没有梦想的儿童、一个没有梦想的年轻人、一个没有梦想的民族、一个没有梦想的国家，是没有希望的，哪怕是实现不了的梦想。
人活着，大多都是在为自己的梦想而努力，没有梦想就没有生活的动力，就没有上进心，就没有克服困难的毅力。中国的国民教育，要把中华民族的子孙个个培养成追梦者，中华民族就是不可战胜的民族。
梦，一般都为个人之梦，无非就是两条：一是生活状况的改善，二是社会地位的提高。洪秀全做的改朝换代之梦，那是在多次科举考试不中的条件下产生的想法。一般情况下，儿童和青少年时期的梦想，都很朴素、天真，直得鼓励。成人后，如遇生活和事业上的挫折，才有可能产生反社会、反政府的梦想。
中国是一个处于上升、前进的社会，最稀缺的资源是创新，创新就是建立在个人梦想基础之上的社会行为。没有梦想就没有创新，国民教育不引导学生建立自己的个人梦想，就很难培养出创新人才。创新人才不仅仅是教育方法问题，也有个人天分（变商）与创新动力问题。它是一个教与学的双向互动过程的产物，且产出比例低，受教育者的天分与动力占主导地位，教育只起一个辅助作用。
要引导学生去追梦，培养创新人才，中国社会管理就要放松管制。说实话，中国几千年文明史，社会管理最严的要数当今的社会，政府对公权没有管好的同时，大量侵入私权领域。如：
1、户籍政策。人口流动受到限制，不仅有“农民工”，大学毕业生也成了农民工。
2、土地公有。造成耕地大量占用，不仅有浪费现象，有一人占用多套住房的现象。
3、教育资源。分配不公，导致城乡之间与重点与普通学校差距大，人生起点不公。
4、医疗资源。分配不公，导致城乡之间医疗状况差距大，人群之间医疗条件天壤。
5、官员特权。官员不仅独享政治特权，更多的是公共经济特权和缺少监督的滥权。
6、部门管理。没有界限，个人权利受到侵害频繁，如行政强拆、城管、乱收费等。
引导学生去追梦，就要给个人发展的空间。经济可以市场经济体制，对人身限制与自由，虽然我不知道叫什么体制，但绝对不是现在这样，让公民感到政府处处为个人的人生设限，时时要看政府的眼色行事。中国政府太强大了，个人的力量太弱小了。
中国梦，靠个人的梦想集聚和支撑，当个人的梦想不能成真时，国家的梦，也很难实现。
2012年6月11日