教师上课常规
课堂教学是整个教学过程的中心环节，是完成教育教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键，是构建高效课堂的着力点。课堂教学要遵循教师为主导，学生为主体，因材施教，循序渐进等教学原则，把启发式、讨论式、互动式、探究式等教学方法贯穿于教学的全过程。要注重教学效果，力争做到“四得”：教有所得、读有所得、练有所得、学有所得。
（一）总体要求
课堂教学要树立“四个意识”、坚持“五个贯穿始终”：
1.树立“四个意识”：
（l）培养学生学会学习的意识。课堂上，要注意培养学生学习的技能、学习的方法和学习的策略，要注意思路教学、方法教学、技能技巧教学。
（2）培养学生勇于创新的意识。学生通过课堂教学不仅要学到现象、事实、概念、原理、定律、公式、法则等被传统认为的知识，还要掌握有关操作、程序、步骤、方法等方面的知识，更要掌握知识产生和发展过程的知识，学会如何思维、分析、解决问题等方面的知识。
（3）教学互动的意识。互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果，这应该作为我们评价课堂教学的重要标准。
（4）教学鼓励意识。每一位教师，都要善于拿起表扬的武器，在课堂上，尽量地表扬鼓励学生。
2.坚持“五个贯穿始终”：
（1）情感教育贯彻始终
教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱的智慧。
（2）文化育人贯穿始终
建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，鼓励学生积极向上、拼搏进取。
（3）探究体验贯穿始终
转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。
（4）展示交流贯穿始终
始终提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、成果，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。
（5）习惯养成贯穿始终
培养学生良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪、专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、心不在焉、低头听课、趴着听课等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。
（二）教师课堂行为
（1）教师要课前侯课、按时上课、不迟到、不早退、不拖堂。
（2）课前提前3分钟侯课，上课信号开始后，教师走上讲台，端正站立，目光扫视全体学生，学生起立致敬时，要面带微笑郑重还礼。
（3）要衣着整洁、仪表端庄，表情和蔼；男教师不着背心，女教师不穿超短裙、不浓妆艳抹，不穿拖鞋，不吸烟。
（4）教师上课应做到“十不准”，即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准接打手机；不准酒后进课堂；不准坐着讲课（特殊情况需提前向学校领导作出说明）；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视、挖苦、讽刺学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息；不准做与教学无关的其它事情。
（5）尊重学生的人格和学习权力，多鼓励，多表扬；不发火，不与学生形成对立局面。
（6）教师上课必须使用普通话教学。
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