5月4日晚，湖北孝感一中高三（3）班学生集体在教室挂吊瓶，一张边打氨基酸补充能量边复习的照片，被传上微博后引起网友及媒体的强烈关注，一度被调侃为“史上最牛‘吊瓶班’”。据介绍，该校今年有近1300名学生参加高考，其中达到一本线者222人，达到二本线及以上者659人。遗憾的是，“吊瓶班”全班50多名学生中，无一人达到一本线。

　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，自古以来，在传统的认识里读书、学习就是一件很苦的事情，这一点，在前一阵轰动全国的“吊瓶班”身上体现得更加淋漓尽致。然而，都说“吃得苦中苦，方为人上人”这句话，要体现在现代教育身上，似乎就不怎么灵验了！

　　其实，尽管应试体制内的人在如痴似狂的臆想着诸多有趣的理由，激发他们癫狂的钻到书本里、沉迷于课堂上的书山题海育人才痴想之中。然而，稍微有些理性的人都会为这些癫狂的壮举震惊：看着诸多头头是道的教法、模式等等的研究，大有把整个教育描述成育人天堂似的。然而，教育评价人才的方式不是看你的才能，而是看你背书做题得来的分数，但是，有一点又让明白人纳闷了：语文背书、做题考高分的人不少，然而，真正精通文学、语言之道的人才呢？数学满分的也多，但是，是否能够培养出诸多的数学家呢？同时，地理学、生物学等的人才是闷在教室里背书培养的吗？凡此种种诸多有趣的操作，皆让人为之纳闷。

　　还有一个有趣的对比，对比美国的教育，中国的孩子需要早晨摸黑上学并开始朗朗的读书声，傍晚不到日落也不见孩子们回家的身影。而美国的孩子，上午八点多才上学，下午一点半多些就放学，如此不知道用功、“不知上进”教育方式，在国内，还不让哪个气不过的领导大发雷霆、狠狠训斥呀？然而，奇怪的是，尽管美国的教育很懒，但是，为什么国内那么多家长费尽心思和财力的要把孩子送到国外教育呢？同时，国内培养的一些人才，需要在美国接受一定时期的学习改造之后才会取得举世瞩目的成就呢？

　　对今天国内教育吃的很多苦，对于应试教育对孩子们身心的摧残和伤害有多深，只怕沉迷于书本造人的迂才们永远都想不到。三国中的经典名句：孔明舌战江东诸多自诩精通诸子百家的“学者”、“专家”们时，就曾直言不讳：“穷究致典世之腐儒”，是说只会埋头钻书构想一些煞是有道理的典籍，虽然夸夸其谈自身的玄妙，实则只是这个世界上的迂腐儒生罢了！难道不是吗？几千年的文化演绎，国内的教育界，一直没有摆脱诸如此类的腐儒之短见对自身培养人才理念认识的束缚，什么样的人才，是整天埋头于背书、做题，徒劳的给自己找一身压力能培养出来的呢？中国教育思想的不开放性直接导致了，这是一个压力奇大，而育人效果又是非常差的劳作。

　　不是吗？中国教育评价、选拔人才的方式，从来不是从人才的综合素质和创新能力，更多的只是痴迷于靠投机于做题、背书换来的一纸空分数。教育的理念，也不是用心发掘每个人自身的特长，去判断他们适合于培养成什么样的人才并通过独特的方式培养人才，更多的是拿着一个迂腐的考试体制磨灭所有人才的求知自由与独立空间。所以，国内教育界尽管高分数人才不少，然而，他们对知识的理解、知识面，只是仅仅局限在《课程标准》之内，对每一个学科都难以有自己独立的、深入的探索，学术认识上的不自由只会制造高分数的迂才，永远不会培养出令世界瞩目的人才！

　　低级的教育思想认识，是造成今天教育界高负荷却又低人才培养率的根本原因，这一点，是通过“吊瓶”治疗所能够改变的吗？其实，在这个大国内，从来都不缺乏各种各类的人才，缺乏的是一种适合于各类人才成长，并且，为各类人才提供一个个科学、合理育人思路的鲜活的教育体制！在应试这个模子里，首先需要说明的，行政领导们就有不少只是一些只看分数、好大喜功追高分、却又不懂育人之道的蠢材！