“书香校园”建设实施方案
著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”。的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。阅读是学生获取知识的主要途径，优秀的读物能给学生以精神养料，滋润学生成长，学生通过阅读认识自然，了解社会，在阅读中扩大视野，丰富人生体验，增长才干。因此，多读书，读好书，在青少年的成长过程中意义重大。
一、指导思想
全面落实科学发展观，以县教育局“一主三元”幸福教育工程为契机，以学生发展为基础，通过深入广泛地开展读书活动，营造书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的学校。
二、主要目的
1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
5、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，为创办特色学校奠定基础。
6、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级的建设。
三、主题：点燃读书激情，共建书香校园。
四、口号：多读书，乐读书，会读书，读好书。
五、实施办法
（一）、成立领导机构
（二）全力营造书香校园的环境
1、让校园处处充满书香
(1)让图书“走出”图书室
在校园的过道、宣传栏布置师生作品、名人名言，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。
(2)让每一个班级充满书香
通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
(3)精心构建多元化的读书网络
建立“个人书橱”、“班级图书角”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享。
（三）积极开展师生读书活动
1、明确具体要求，使读书活动有的放矢
对学生读书活动的具体要求：
(1)一条主线——熟读记忆经典诗词(语文课标推荐的诗词)。
一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到20首；
三四年级：熟读背诵经典诗词达到40首；
五年级： 熟读背诵经典诗词达到60首；
(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。
一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；
三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；
五年级： 每生每学期必读学校推荐书目6本；
（3）主题阅读——根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题（可以是一类作品或一种作品），围绕主题进行阅读。主题可围绕“亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。
（4）课前3分钟积累展示，老师自行确定积累内容，学校每月进行一次验收。
对教师读书活动的具体要求：
(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。
(2)教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。
2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动
教师读书活动：（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年应自购教育教学书籍一至五本。每位教师每月至少读一本好书。
（2）积极撰写读书笔记以及好书的摘记，每月在博客中发表读后感（至少一篇）。
（3）积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。
（4）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1次，同时开展相关读书征文活动。
（5）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。
（6）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。
学生读书活动：
1、班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。
2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织学生阅读。
3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。
4、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），“早读”时间为学生到校后到预备前，“午读”时间为中午预备前20分钟。 “晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。指导学生在读书笔记中建“课外阅读表”，记载自己的阅读情况。
5、提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
6、积极组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实际中得到锻炼。向学生刊物投稿，提倡语文教师在博客里开辟“学生作品园地”。
7、开办“好书介绍”、“读书心得”、读书故事、每周一诗（词）等栏目。
8、班级可开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论和汇报”等活动形式，促进家庭读书的发展，用学生来带动家长，营造家庭书香氛围，努力创建“学习型家庭”。
六、评价和奖励
1、评选“阅读之星”。根据学生平时阅读质量进行评比。评价主要依据，①“课外阅读表”中阅读“量”的多少。②利用晨读或班会课进行读书心得的交流，举行“讲故事比赛”主题会，展示自己的读书笔记等活动进行阅读“质”的评价。
2、评选“书香班级”。评价主要依据，①对统一规定阅读的书籍，如《中华古诗文阅读》《三字经》《弟子规》等，学校进行简单的测试调查，根据班级过关率进行评定。②在班级“一诵三读”的情况，学校将对各班阅读纪律和记录情况进行检查打分。③利用班级课外阅读调查表，对班级课外阅读活动进行检查。
七、具体活动安排：
（一）发动准备阶段：
向全体教师宣读公布 “书香校园建设”的实施方案，确定活动主题与口号，张贴横幅，校园内增设“书香校园”栏目，向学生家长发起倡议，做好宣传发动工作。
（二）重点实施阶段：
完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。
1、校园内张贴以“点燃读书激情，共建书香校园”为内容的横幅，刊出以“书香校园”为内容的黑板报，举行大型学生签名活动。
2、建设班级班级读书角，各班张贴读书口号。
3、设立“每日必读”时间。
4、开设一月一节阅读指导课，班主任老师对学生如何选书、如何正确阅读、如何利用书本知识解决学习生活中的问题等及时予以指导，并带领学生潜心阅读经典美文，领路中外名著，吟咏古今诗文。
5、各班开展读书沙龙、读书故事会、佳作欣赏会等中队活动，阅读经典美文，培养阅读兴趣。各班结合实际情况开展班级阅读节或开展好书互换活动。
6、开展“亲子共读”活动。学校要求学生与家长共读一本书，创设良好的读书环境，要求学生在家建立家庭藏书架。
7、开展“文明礼仪伴我行，齐心协力创和谐”演讲比赛。
8、举办读书成果展暨撰写读书笔记、制作读书卡片活动。
（三）总结评估阶段：
总结本次活动的具体做法，评比校书香班级，校阅读之星，介绍先进经验活动。